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duxiu/g7/data/dbook-data-fix_bad_decryption/12268736.zip
新理念科学教学论 崔鸿, 张海珠主编; 张海珠; Zhang hai zhu; 崔鸿 北京市:北京大学出版社, Bei jing, 2009
本书首先探讨了科学教学论的形成与发展, 课程目标以及学习与研究的方法, 然后从中小学科学教与学的角度对"科学学习活动与学习策略", "科学课程教学过程与模式", "科学课程教学设计"等进行了讨论与研究. 最后从教师教育发展的角度研究了"科学教师的专业发展."
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中文 [zh] · PDF · 111.8MB · 2009 · 📗 未知类型的图书 · 🚀/duxiu · Save
base score: 11060.0, final score: 167550.08
duxiu/initial_release/《新理念科学教学论》_12268736.zip
新理念科学教学论 崔鸿,张海珠主编, 崔鸿, 张海珠主编, 张海珠, Zhang hai zhu, 崔鸿 北京市:北京大学出版社, 2009, 2009
1 (p1): 第1章 科学课程教学论概述 2 (p1-1): 1.1科学与科学教育 7 (p1-2): 1.2科学课程教学论的形成与发展 10 (p1-3): 1.3科学课程教学论的课程目标与学习方法 16 (p2): 第2章 中小学科学课程设置及其发展 17 (p2-1): 2.1课程概论 34 (p2-2): 2.2课程目标 42 (p2-3): 2.3科学课程 51 (p2-4): 2.4科学课程标准 58 (p2-5): 2.5科学教科书介绍 68 (p3): 第3章 科学学习活动与学习策略 69 (p3-1): 3.1科学教育相关学习与教学理论概述 78 (p3-2): 3.2学习理论和科学教育改革 86 (p3-3): 3.3新课程与学习方式的变革 98 (p4): 第4章 科学课程教学过程与模式 99 (p4-1): 4.1科学课程教学策略 126 (p4-2): 4.2科学课程教学模式 139 (p4-3): 4.3新课程科学教学模式 147 (p5): 第5章 科学课程教学设计 148 (p5-1): 5.1科学课程教学设计概述 165 (p5-2): 5.2科学活动课程教学设计 175 (p6): 第6章 科学课程教学技能 176 (p6-1): 6.1科学教学基本技能 191 (p6-2): 6.2新课程中教学技能的发展 202 (p7): 第7章 科学课程学与教的评价 203 (p7-1): 7.1中小学科学学与教的评价概述 210 (p7-2): 7.2科学学习评价 215 (p7-3): 7.3中小学科学命题阅卷和评价结果的统计分析 226 (p7-4): 7.4中小学科学教师教学评价 230 (p7-5): 7.5实践活动评价 238 (p8): 第8章 科学教师的专业发展 239 (p8-1): 8.1教师专业发展理论概述 247 (p8-2): 8.2科学教师专业发展的阶段特征 254 (p8-3): 8.3影响科学教师专业发展的因素 265 (p8-4): 8.4科学教师专业发展的途径与方法 本书首先探讨了科学教学论的形成与发展, 课程目标以及学习与研究的方法, 然后从中小学科学教与学的角度对\"科学学习活动与学习策略\", \"科学课程教学过程与模式\", \"科学课程教学设计\"等进行了讨论与研究. 最后从教师教育发展的角度研究了\"科学教师的专业发展.\"
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中文 [zh] · PDF · 110.3MB · 2009 · 📗 未知类型的图书 · 🚀/duxiu/zlibzh · Save
base score: 11060.0, final score: 167541.97
upload/shukui_net_cdl/103/37159213.pdf
走进新课程 新课程的理念与实践 第2辑 小学部分 新课程与小学艺术教学 上 北京师联教育科学研究所(编) 北京:学苑音像出版社, 國家基礎敎育課程改革系列叢書, 2004
教育和知识的概念 4页 4 中西科学的知识论比较 21页 21 斯宾塞的知识价值观与课程论 29页 29 杜威课程理论中的"经验"概念 37页 37 布鲁纳与杜威的知识论 47页 47 布鲁纳"学科基本结构"思想 54页 54 西方和日本对布鲁纳"知识结构"课程理论的批判 63页 63 波兰尼的知识理论及其教育意义 69页 69 赫斯特的知识课程论 85页 85 西方哲学家知识从经验归纳到主体创造的增长途径 103 学科的历史与本质 111页 111 传统学科的起源 125页 125 文艺复兴与人文主义课程 130页 130 人文主义课程的衰落 135页 135 现代人文科课程的出现 142页 142 学科课程与国民教养 157页 157
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中文 [zh] · PDF · 0.4MB · 2004 · 📗 未知类型的图书 · 🚀/duxiu/upload · Save
base score: 11050.0, final score: 1.675011
duxiu/initial_release/11949355.zip
兰台文萃 杜思勤主编, 杨培玉主编 , 淄博市社会科学界联合会编, 杨培玉, 淄博市社会科学界联合会, 李贡平, 杨培玉主编, 李贡平, 杨培玉, 杜思勤主编, 杜思勤, 郑峰主编, 郑峰 北京:中国文史出版社, 2005, 2005
3 (p1): 理论探索篇 3 (p2): 推广和使用城建档案信息化管理系统的前景分析&孙雁鸣 李欣东 9 (p3): 淄博市城市地下管网管理系统方案探讨&翟光银 18 (p4): 对提高全社会档案法律意识的再认识&李武生 22 (p5): 基层检察院要重视典型事例的编写&侯淑慧 25 (p6): 对医院档案管理工作的探索与实践&魏梅 28 (p7): 对搞好学校档案管理的一些思考&周祖亮 34 (p8): 浅谈档案工作者的服务定位&田伟 40 (p9): 建立档案管理新模式之我见&韩文菊 45 (p10): 如何做好燃气工程档案管理工作&李彩英 宋爱娟 49 (p11): 创新是保持档案事业可持续发展的动力&张春霞 55 (p12): “文档一体化”工作之我见&何红 61 (p13): 人事档案管理应与时俱进&孙静波 64 (p14): 档案工作应坚持改革与创新&吴辉 67 (p15): 文书立卷改革的必要性&耿庆禄 71 (p16): 与时俱进做好档案工作&左飞飞 75 (p17): 浅议建立现行文件阅览中心的必要性和可行性&鲁德强 81 (p18): 浅谈档案管理在医院管理中的作用&孙丰民 张培玲 江慧 张德娟 86 (p19): 浅谈档案管理工作的创新&朱秀花 90 (p20): 市场经济条件下加强企业档案工作浅论&王淑虹 95 (p21): 档案创新工作的几点思考&王蕾 王红芳 100 (p22): 试论科技档案的功能&王正义 104 (p23): 浅议电子档案的整理与保护&朱芳 田燕 108 (p24): 浅谈卫生人才档案管理模式的变革&黄衍洁 113 (p25): 谈城建档案工作与法制建设&秦静 吕娜 117 (p26): 论预防医学档案的作用&李世胜 訾奎英 白彩霞 周梅贞 122 (p27): 技术档案工作必须与时俱进&郭玉 126 (p28): 推进人力资源档案信息数字化建设的看法&张静 130 (p29): 对高校学术档案建设问题的探讨&庞蕾 136 (p30): 新形势下进一步搞好档案工作&贾莉 张相芹 139 (p31): 医院档案管理之我见&修丽 145 (p32): 基础业务篇 145 (p33): 城市安全与城建档案&孙雁鸣 李欣东 149 (p34): 谈谈如何拍好重点工程建设录像档案资料&肖成顺 153 (p35): 浅析城建档案利用工作的现状及对策&孙书琼 157 (p36): 论如何做好城建档案服务工作&张丽敏 牟秋燕 162 (p37): 完善城建档案备案制度——使档案收集更加规范化、优质化&牟秋燕 张丽敏 167 (p38): 浅谈如何做好城建声像档案工作&张燕 170 (p39): 建立我市小区地下管线档案已势在必行——对我市小区地下管线档案的调查与思考&尹道伟 174 (p40): 浅谈如何提高工程施工统计数据质量&姬长征 179 (p41): 浅谈企业档案管理&贺骏 183 (p42): 对档案鉴定的认识&牟春红 187 (p43): 如何加强公路工程档案管理&孙玉霞 孙朝霞 192 (p44): 病历档案借阅中的主要问题及其对策&翟凤芹 196 (p45): 浅谈新时期档案收集工作&耿庆禄 200 (p46): 做好整档工作确保诉讼档案归档质量&刘云亭 205 (p47): 人事档案管理工作的现状与对策&李艳丽 刘红岩 姜其河 210 (p48): 浅谈“标准化”在企业档案管理中的作用&刘振梅 214 (p49): 浅谈医院医疗设备档案管理&史向霞 218 (p50): 浅谈环保档案在环境管理中的作用&王琳 221 (p51): 浅谈库存档案的保护&曲兰华 226 (p52): 论水利工程档案的收集与管理&张树桐 231 (p53): 管理与开发并重...
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中文 [zh] · PDF · 9.4MB · 2005 · 📗 未知类型的图书 · 🚀/duxiu/zlibzh · Save
base score: 11060.0, final score: 1.6749556
duxiu/initial_release/11949350.zip
淄博市第十八次社会科学优秀成果奖获奖论文集 杨培玉主编, 杨培玉主编 , 淄博市社会科学界联合会编, 杨培玉, 淄博市社会科学界联合会, 李贡平, 杨培玉主编, 李贡平, 杨培玉, 杜思勤主编, 杜思勤, 郑峰主编, 郑峰 北京:中国文史出版社, 2006, 2006
3 (p1): 市决策咨询优秀成果奖 3 (p2): 政协淄博市委员会关于民主评议全市民营经济发展环境情况的报告&政协淄博市委课题组 47 (p3): 理顺体制 加快崛起——关于建立淄博轻型载货汽车生产基地的调查与建议&张玉武 白元廷 邢涛 53 (p4): 关于开展“三强”竞赛活动的建议&张承友 刘昌法 袁鹏 61 (p5): 一等奖 61 (p6): 淄博市民营企业人才队伍建设研究&岳顺之 81 (p7): 农业投入品补贴政策的理论分析&高峰 王学真 89 (p8): G-3汇率波动对发展中国家和地区货币稳定的影响&李平 范跃进 108 (p9): 关于企业生存与发展的思考&王亮方 117 (p10): 改革地理课堂教学 培养学生提出问题能力&秦克铸 126 (p11): 生态文化热点问题探讨&陈红兵 栾贻信 139 (p12): 中西音乐交融的硕果——从青主的《我住长江头》看艺术歌曲在中国的开端&毕海燕 151 (p13): 二等奖 151 (p14): 关于建设学习型城市的思考&马雪辉 159 (p15): 关于做强我市蔬菜产业 增加农民收入的建议&民革淄博市委 168 (p16): 对我市发展循环经济的几点看法&九三学社淄博市委 178 (p17): 淄博市城市地下管线 管理工作调研报告&彭济明 孙雁鸣 189 (p18): 论实践检验认识真理性的操作模式&李维香 215 (p19): 浅析戴维森哲学思想及其意蕴&刘相谦 226 (p20): 古代人与自然和谐相处的生态观及其当代启示&张霞 237 (p21): 我国服务业外商直接投资问题研究&张红霞 李平 246 (p22): 关于区域工业经济结构调整的断想&刘继海 刘庆森 253 (p23): 政府放松管制和提高管制效率的思考&于桂红 266 (p24): 信息化是我国缩小“数字鸿沟”的最佳捷径&刘文云 李爱勤 276 (p25): 入侵检测系统在图书馆网络安全中的应用研究&王尊新 丛鲁丽 287 (p26): 转型期我国体育需求特征 成因及未来发展对策&李丰祥 刘卫 孙铁民 王秀霞 302 (p27): 小说艺术的审美转化&蔡梅娟 313 (p28): 关于大学生网络文明状况的调查与分析&刘昕 邢强 322 (p29): 阴阳燮理 机在其中——浅谈班主任工作的策略与技巧&王聿发 328 (p30): 加大教学改革力度 尽快适应一体化教学&于川 333 (p31): 浅谈高职院校对口高职生的分层次教学&曾照香 王佐芳 党瑞英 341 (p32): 试论新形势下区县教研室的职能转变&于俊廷 348 (p33): 论世界足球起源于先秦齐都临淄&宣兆琦 366 (p34): 齐文化中民本思想及其现实意义&明子夫 381 (p35): 附录 381 (p36): 关于公布淄博市第十八次社会科学获奖优秀成果的通知 383 (p37): 淄博市第十八次社会科学优秀成果奖获奖名单 395 (p38): 后记 本文集收录了淄博市第十九次社会科学优秀成果评选中获市决策咨询优秀成果奖, 一, 二等奖的论文. 附录:关于公布淄博市第十九次社会科学奖优秀成果的通知及获奖名单 本书分为理论探索篇, 基础业务篇, 开发利用篇, 信息化现代化篇, 宣传教育篇等. 介绍了文书档案人员的修养和文档管理, 档案业务培训中的问题和对策等内容 本文集收录了《抗日战争是共产党为老百姓牺牲的战争》, 《中国抗日战争对世界反法西斯战争胜利的重大贡献》, 《弘扬抗战精神, 再铸中华民族的魂》等 本文集收录了的论文有\"齐鲁文化的民本思想\", \"从中华传统文化整体观的形成看齐文化的重要地位\", \"屈原与齐楚关系研究\"等 本书分为四篇:经济建设, 政治建设, 文化建设, 社会建设等四部分. 介绍了淄博经济社会发展的成绩问题及解决对策
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中文 [zh] · PDF · 14.5MB · 2006 · 📗 未知类型的图书 · 🚀/duxiu/zlibzh · Save
base score: 11060.0, final score: 1.6749508
duxiu/initial_release/11949003.zip
淄博发展研究 2006卷 李贡平主编, 杨培玉主编 , 淄博市社会科学界联合会编, 杨培玉, 淄博市社会科学界联合会, 李贡平, 杨培玉主编, 李贡平, 杨培玉, 杜思勤主编, 杜思勤, 郑峰主编, 郑峰 北京:中国文史出版社, 2006, 2006
3 (p1): 经济发展篇 3 (p2): 淄博市民营经济发展调研考察报告&市中小企业局联合调研组 16 (p3): 推进“化工大市”向“化工强市”转变——关于延伸我市化工产业链的调查报告&邢涛 胡寒冰 刘贵华 陈纪余 25 (p4): 充分发挥科技创新引领作用 全面提升我市核心竞争力&白元廷 陈波 36 (p5): “沂蒙山”商标运作、使用、管理情况调研报告&夏庆田 李志勤 41 (p6): 对淄川区依托全国建陶业基地大力发展建陶业物流配送中心的调查与研究&张波 53 (p7): 关于对周村区加快打造现代加工制造业基地的分析与研究&赵聿业 徐化荣 高爱生 张步金 67 (p8): 关于如何实施科教兴区战略 不断增强自主创新能力的调查研究&李刚 77 (p9): 新农村建设篇 77 (p10): 依法治理与社会主义新农村建设调查研究&王正全 84 (p11): 淄博市农民工问题调研报告&赵荣生 马光明 95 (p12): 关于进一步加快促进农民增收 大力推进社会主义新农村建设的思考&市农业局 105 (p13): 关于运用财政支持大力推进新农村建设的思考与建议&市财政学会 119 (p14): 淄博市新农村建设的现状与对策&刘文兵 135 (p15): 关于坚持城乡一体化 加快建设社会主义新农村的思考&董继德 142 (p16): 运用工业理念推动沂源县农业全面发展&郑作席 李传未 147 (p17): 关于维护农民工合法权益问题的调查报告&市总工会政策研究室 155 (p18): 沂源县农村劳动力输出转移工作的调查与思考&董继生 刘兆泉 171 (p19): 城市建设篇 171 (p20): 关于组群式城市加快城市化进程问题的研究&市发展和改革委员会 182 (p21): 关于发挥建设行业优势 积极服务新农村建设的调查报告&张可君 189 (p22): 关于淄博资源型老工业城市加快生态市建设的调查与思考&殷现伟 197 (p23): 淄博城市绿化建设问题研究&马雪辉 王颜红 220 (p24): 关于加快省会城市群经济圈发展 切实加强我市环境保护问题的对策与建议&李彦全 崔明华 232 (p25): 以环保提升城市价值——以张店东部化工区的污染治理为例&刘来平 243 (p26): 社会事业发展篇 243 (p27): 淄博市农村精神文明建设工作调研报告&市文明办 254 (p28): 从城市居民社会信心看“和谐社会”建设&岳顺之 261 (p29): 关于淄博市进一步完善社会保障体系的调研报告&张小博 王昊天 268 (p30): 淄博市做实企业职工养老保险个人账户问题调研报告&朱拥军 李伟 279 (p31): 创造良好执法环境 推进监管职能到位&原金亭 284 (p32): 关于淄博市残疾人贫困状况的调查与研究&李丙富 291 (p33): 关于加快周村区第三产业发展的调查与研究&周村区第三产业调研组 311 (p34): 关于农村社区综合服务中心建设的调查与思考&中共桓台县委宣传部 318 (p35): 关于周村区卫生资源配置与整合的调查和思考&尚翠芬 苏涛 王丽萍 327 (p36): 未成年人思想道德建设途径探析&宋尚红 任峰 本文集收录了淄博市第十九次社会科学优秀成果评选中获市决策咨询优秀成果奖, 一, 二等奖的论文. 附录:关于公布淄博市第十九次社会科学奖优秀成果的通知及获奖名单 本书分为理论探索篇, 基础业务篇, 开发利用篇, 信息化现代化篇, 宣传教育篇等. 介绍了文书档案人员的修养和文档管理, 档案业务培训中的问题和对策等内容 本文集收录了《抗日战争是共产党为老百姓牺牲的战争》, 《中国抗日战争对世界反法西斯战争胜利的重大贡献》, 《弘扬抗战精神, 再铸中华民族的魂》等 本文集收录了的论文有\"齐鲁文化的民本思想\", \"从中华传统文化整体观的形成看齐文化的重要地位\", \"屈原与齐楚关系研究\"等 本书分为四篇:经济建设, 政治建设, 文化建设, 社会建设等四部分. 介绍了淄博经济社会发展的成绩问题及解决对策
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中文 [zh] · PDF · 79.2MB · 2006 · 📗 未知类型的图书 · 🚀/duxiu/zlibzh · Save
base score: 11060.0, final score: 1.6749457
duxiu/initial_release/11818442.zip
新课程理念下的物理课程教学论 刘力编著, 刘力编著, 刘力 北京:科学出版社, 2007, 2007
本书初步分析了新课程改革的理论基础, 研究了新课程理念下物理教学的本质, 物理学习的基本方式和物理教学的基本模式, 研讨了新课程理念下三维教学目标的实现, 探索了物理教学中的素质教育, 创新教育, STS教育, 研究性学习课程和信息技术与物理教学的整合等物理教学的热点和难点问题
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中文 [zh] · PDF · 17.6MB · 2007 · 📗 未知类型的图书 · 🚀/duxiu/zlibzh · Save
base score: 11060.0, final score: 1.6749227
upload/chinese_2025_10/sciencereading2/官网D/9787030181855.pdf
新课程理念下的物理课程教学论 刘力编著; 刘力 北京:科学出版社, 1, 2007-01
本书初步分析了新课程改革的理论基础, 研究了新课程理念下物理教学的本质, 物理学习的基本方式和物理教学的基本模式, 研讨了新课程理念下三维教学目标的实现, 探索了物理教学中的素质教育, 创新教育, STS教育, 研究性学习课程和信息技术与物理教学的整合等物理教学的热点和难点问题
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中文 [zh] · PDF · 2.8MB · 2007 · 📗 未知类型的图书 · 🚀/duxiu/upload · Save
base score: 11060.0, final score: 1.6749098
upload/shukui_net_cdl/103/37142214.pdf
走进新课程 新课程的理念与实践 第2辑 小学部分 新课程与小学艺术教学 上 北京师联教育科学研究所(编) 北京:学苑音像出版社, 國家基礎敎育課程改革系列叢書, 2004
一种积极的教学过程模式 4页 4 系统教学观 10页 10 教学过程最优化问题 15页 15 巴班斯基的"教学过程最优化"理论 28页 28 最优化的实质和标准 33页 33 巴班斯基论教学过程最优化的基本标准和实施办法 44页 44 教学过程最化原理 56页 56 最优化教学中的教师个性因素 76页 76 巴班斯基教学过程最优化理论的批判 85页 85 巴班斯基论教学最优化的实质和标准 92页 92 巴班斯基论教学过程最优化的六条措施 94页 94 教学过程最优化的重要方面 97页 97 教学教育过程中学生的年龄特点和个性特征 102页 102 皮亚杰认知结构理论与教学 120页 120 皮亚杰图式理论的教学过程论 126页 126 罗杰斯"以学生为中心"的教学过程 133页 133 场依存一场独立的认知风格与教学过程 142页 142 班级授课制中的教为主导学为主体 150页 150 如何使教与学生的特点相适应范例 158页 158 模式的导向 161页 161 最佳训练环境 165页 165 结构的层次 178页 178
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中文 [zh] · PDF · 0.4MB · 2004 · 📗 未知类型的图书 · 🚀/duxiu/upload · Save
base score: 11050.0, final score: 1.6748663
upload/shukui_net_cdl/103/37142280.pdf
走进新课程 新课程的理念与实践 第2辑 小学部分 新课程与小学艺术教学 上 北京师联教育科学研究所(编) 北京:学苑音像出版社, 國家基礎敎育課程改革系列叢書, 2004
中小学教学原则的内容和体系 4页 4 教学原则 13页 13 教学规律?原则及其最优化措施间的相互联系 33页 33 "泛教学原则"现象分析 46页 46 教学的问题性原则 50页 50 夸美纽斯的"自然适应性原则"(一) 60页 60 夸美纽斯的"自然适应性原则"(二) 75页 75 夸美纽斯的教学量力性原则 80页 80 夸美纽斯论教学的直观法则 91页 91 乌申斯基论教学的直观法则 93页 93 布卢姆的教学原则思想 94页 94 布卢姆掌握学习的八大教学原则 103页 103 苏联当代教学原则体系 113页 113 阿莫纳什维利的教学原则 124页 124 赞科夫的教学原则体系 131页 131 赞科夫三大教学原则 145页 145 赞可夫"以高难度进行教学"的原则 158页 158 沙塔洛夫新教学法中的几个原则 167页 167 教学原则讨论总结 176页 176 布鲁纳四大教学原则思想 188页 188 建构主义教学原则 193页 193
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中文 [zh] · PDF · 0.5MB · 2004 · 📗 未知类型的图书 · 🚀/duxiu/upload · Save
base score: 11050.0, final score: 1.6748543
duxiu/initial_release/11949349.zip
写作理论与教学新探 张灿贤,蔡梅娟著, 杨培玉主编 , 淄博市社会科学界联合会编, 杨培玉, 淄博市社会科学界联合会, 李贡平, 杨培玉主编, 李贡平, 杨培玉, 杜思勤主编, 杜思勤, 郑峰主编, 郑峰 北京:中国文史出版社, 2005, 2005
6 (p1): 理论篇 6 (p2): 应用写作中软、硬件材料的选用 12 (p3): 应用文语言的审美特征 19 (p4): 法律文书写作中贬斥语的运用 25 (p5): 广告语言的社会功能 29 (p6): 新时期小说语言变革之得失 38 (p7): 整体性思维与法律文书写作 43 (p8): 《管子》的整体性思维方式 62 (p9): 神话与思维 71 (p10): 演讲稿写作中的“造势”技巧 77 (p11): 国家行政机关公文处理办法演变综述 83 (p12): 典型材料的文体特征及写作要求 90 (p13): 申论写作一二三 97 (p14): 小说艺术的审美特征 109 (p15): 上古神话与小说 125 (p16): 教学篇 125 (p17): 写作教学应注重开发学生的创造性思维 133 (p18): “以学生为主体”的写作教学方法论探讨 139 (p19): 规矩如何成方圆——高师写作教学中实践环节的强化 147 (p20): 构建以“思维—语言”为核心的写作教学训练体系 155 (p21): 师专写作教学的“脱轨”现象及改革出路 163 (p22): 对科技写作师资队伍建设的思考 172 (p23): 实践篇 172 (p24): 散文 174 (p25): 议论性散文 174 (p26): 女人的角色 176 (p27): 幸为师者 178 (p28): 站在灵魂之巅 181 (p29): 人生两味·生为人类 184 (p30): 人生两味·生为女人 187 (p31): 认真无悔 190 (p32): 记叙性散文 190 (p33): 忆婆母 193 (p34): 神花与灵鸡 196 (p35): 十六岁我瞬间长大 198 (p36): 小说 200 (p37): 梦里梦外 206 (p38): 借钱 209 (p39): 报告文学 211 (p40): 在时代的浪尖上——记淄博呢绒服装厂厂长彭国华 220 (p41): 学术论文 222 (p42): 呼唤和谐:新官场小说的审美旨归 235 (p43): 状元殿试对策艺术管窥 本文集收录了淄博市第十九次社会科学优秀成果评选中获市决策咨询优秀成果奖, 一, 二等奖的论文. 附录:关于公布淄博市第十九次社会科学奖优秀成果的通知及获奖名单 本书分为理论探索篇, 基础业务篇, 开发利用篇, 信息化现代化篇, 宣传教育篇等. 介绍了文书档案人员的修养和文档管理, 档案业务培训中的问题和对策等内容 本文集收录了《抗日战争是共产党为老百姓牺牲的战争》, 《中国抗日战争对世界反法西斯战争胜利的重大贡献》, 《弘扬抗战精神, 再铸中华民族的魂》等 本文集收录了的论文有\"齐鲁文化的民本思想\", \"从中华传统文化整体观的形成看齐文化的重要地位\", \"屈原与齐楚关系研究\"等 本书分为四篇:经济建设, 政治建设, 文化建设, 社会建设等四部分. 介绍了淄博经济社会发展的成绩问题及解决对策
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duxiu/initial_release/第六届齐文化国际学术研讨会论文集_11949021.zip
第六届齐文化国际学术研讨会论文集 杨培玉主编, 杨培玉主编 , 淄博市社会科学界联合会编, 杨培玉, 淄博市社会科学界联合会, 李贡平, 杨培玉主编, 李贡平, 杨培玉, 杜思勤主编, 杜思勤, 郑峰主编, 郑峰 北京:中国文史出版社, 2006, 2006
1 (p1): 在第六届齐文化国际学术研讨会上的致辞&刘慧晏 1 (p2): 第六届齐文化国际学术研讨会学术综述&刘示范 1 (p3): 《晏子春秋》中的晏子及其政治思想&(日本)谷中信一 12 (p4): 从《地员篇》看出的《管子》成立背景&(日本)原宗子 28 (p5): 齐鲁文化中的民本思想&(香港)汤恩佳 36 (p6): 荀子“化性起伪”渊源孔子之研究&(台湾)王庆光 68 (p7): 从“民之父母”论先秦儒家与《管子》的为政观&(台湾)郭梨华 81 (p8): 从中华传统文化整体观的形成看齐文化的重要地位&孙开泰 90 (p9): 论《管子》《论》《孟》同源“民为贵”——从齐文化的“重民”道德说起&刘示范 106 (p10): 屈原与齐楚关系研究&罗运环 113 (p11): 齐文化关于心的发现及其历史地位&杨硌堂 129 (p12): 论儒学与齐鲁文化的双向互动——兼与李学勤、陈鼓应等先生商榷&涂可国 156 (p13): 齐文化与中原文化的比较研究&程有为 167 (p14): 浅析《管子》民本思想中的富民理念&杜世纯 林永光 175 (p15): 《管子》民本思想管窥&仲兴峰 林永光 184 (p16): 《管子》的国家战略&吕华侨 194 (p17): 齐文化民本思想的发展与社会环境&张锴生 207 (p18): 管仲相齐治国方略述要&李承烈 223 (p19): 晏婴思想与孔子的相通及孔子去齐原因考辩&陈民琦 237 (p20): 刘徽及其学术贡献&任怀国 张增森 249 (p21): 齐文化民本思想的价值观审视&徐树英 268 (p22): 春秋时期齐鲁关系述论&刘爱敏 279 (p23): 管子民族精神探微&李文明 张晓梅 285 (p24): 齐国人本思想产生的历史渊源&陈书仪 294 (p25): 浅论齐“民本思想”及其现代价值&杨金云 303 (p26): 大力弘扬齐文化促进文化大市建设和淄博经济发展&张永政 308 (p27): 齐鲁兵家学派形成的文化动因&仝晰纲 324 (p28): 稷下学宫与荀子的教育思想&梁宗华 337 (p29): 论赵在翰《七纬》的辑佚学成就&李梅训 345 (p30): 论《管子》的富民之策&刘永鹏 352 (p31): 探赜中华文化走向的脉络——兼驳西方中心主义的现代化文化理论&彭彦华 373 (p32): 孔子中和思想与当代构建和谐社会&赵靓 379 (p33): 齐文化与民本思想&丁加军 385 (p34): 务民谓智——孔子民本思想浅窥&孙秀峰 390 (p35): 和谐社会民为本——儒家民本思想及现实价值浅析&钱晓阳 403 (p36): 论晏子民本思想的现实价值&刘鲁嘉 409 (p37): 为世界和平提供积极的思想资源&刘晓博 414 (p38): 先秦儒家孝道学派孝论思想的形成及其哲学基础&张晓梅 滕延江 429 (p39): 齐国以人为本的经济战略对其政权的影响&宫源海 450 (p40): 略论东周时期的民本与法治思潮&赵缊 461 (p41): 论齐文化与当代民族精神的塑造&宣兆琦 478 (p42): “民本思想”在齐文化中的历史地位与作用&邵先锋 494 (p43): 试论管仲学派的社会观&邱文山 510 (p44): 齐国人本思想的历史地位及突出特点&王京龙 519 (p45): 论管仲学派的政治主张&于孔宝 528 (p46): 商代齐国豩氏考&陈青荣 536 (p47): 《管子》行政法思想的基本原则&张越 张要登 543 (p48): 《管子·封禅》考论&巩曰国 554 (p49): 试论管仲人才思想中的民本因素——以《管子》为中心&张艳丽 566 (p50): 百般谏诤皆为民——晏婴在《晏子春秋》中的谏诤形象&李薇 575 (p51):...
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duxiu/initial_release/11949354.zip
中流砥柱 纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年文集 郑峰主编, 杨培玉主编 , 淄博市社会科学界联合会编, 杨培玉, 淄博市社会科学界联合会, 李贡平, 杨培玉主编, 李贡平, 杨培玉, 杜思勤主编, 杜思勤, 郑峰主编, 郑峰 北京:中国文史出版社, 2006, 2006
本文集收录了淄博市第十九次社会科学优秀成果评选中获市决策咨询优秀成果奖, 一, 二等奖的论文. 附录:关于公布淄博市第十九次社会科学奖优秀成果的通知及获奖名单
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duxiu/initial_release/11949352.zip
生态城市建设研究 马雪辉著, 杨培玉主编 , 淄博市社会科学界联合会编, 杨培玉, 淄博市社会科学界联合会, 李贡平, 杨培玉主编, 李贡平, 杨培玉, 杜思勤主编, 杜思勤, 郑峰主编, 郑峰 北京:中国文史出版社, 2006, 2006
本文集收录了淄博市第十九次社会科学优秀成果评选中获市决策咨询优秀成果奖, 一, 二等奖的论文. 附录:关于公布淄博市第十九次社会科学奖优秀成果的通知及获奖名单
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duxiu/initial_release/11949149.zip
淄博发展研究 2005卷 郑峰主编, 杨培玉主编 , 淄博市社会科学界联合会编, 杨培玉, 淄博市社会科学界联合会, 李贡平, 杨培玉主编, 李贡平, 杨培玉, 杜思勤主编, 杜思勤, 郑峰主编, 郑峰 北京:中国文史出版社, 2006, 2006
3 (p1): 民营经济篇 3 (p2): 我市民营经济发展调研考察报告&联合调研组 22 (p3): 加快我市民营经济发展的措施对策&马雪辉 33 (p4): 农业发展篇 33 (p5): 对土地节约集约利用现状的思考与对策&田锡富 42 (p6): 淄博市农村劳动力转移思路研究&徐天铁 王克水 54 (p7): 关于促进全区农民增收的对策研究&黄全忠 61 (p8): 高青县农民增收情况的调查研究&陈娜 逯文娟 刘宝鸣 74 (p9): 立足山区优势 加快农业产业化发展 促进农民增收的对策及建议&沂源县农业局 91 (p10): 劳动保障篇 91 (p11): 淄博市“十一五”期间扩大就业与健全社会保障体系研究报告&市劳动和社会保障局 110 (p12): 关于全市企业养老保险制度改革的调研&朱拥军 121 (p13): 当前农村社会养老保险事业发展中的问题和对策&张宇谨 徐辉 130 (p14): 周村区再就业工作现状及对策建议&周光华 139 (p15): 区域经济篇 139 (p16): 实施可持续发展战略 促进区域经济协调发展——淄博区域经济现状与发展研究&盛明三 于亦芳 王起 152 (p17): 关于建设张店东南部生态工业区的设想及建议&程勤 魏德亮 范祥玉 159 (p18): 张店区良乡社区发展情况的调查报告&王强 刘昌滨 167 (p19): 城乡建设篇 167 (p20): 加强城市绿化社会管理的调查与思考&张可君 176 (p21): 城市空间广告资源亟待政府整合和运营——关于我市城市户外广告现状的调查与思考&董振忠 杨国军 182 (p22): 我市“村转居”社区面临的问题及对策&邓红双 孙鼎礼 邹东光 191 (p23): 关于全市村镇规划管理情况的调查报告&郭乃焕 薛原 宗学花 203 (p24): 企业管理篇 203 (p25): 充分发挥政府作用 推进我市企业信用体系建设&市工商行政管理局 209 (p26): 高青县劳动力资源和企业技能人才状况调查报告&翟晓静 219 (p27): 和谐社会篇 219 (p28): “平安淄博”建设的基本经验 存在问题和今后打算&市委政法委 228 (p29): 周村区构建和谐社会的调查与思考&刘春水 毕建玲 241 (p30): 法制建设篇 241 (p31): 关于站在新起点实现新发展的专题调查&周庆涛 251 (p32): 关于建立和实行刑事被害人经济困难救助制度的调研报告&市中级人民法院 268 (p33): 我市司法鉴定管理体制的构建与创新&市司法局 283 (p34): 社会管理篇 283 (p35): 积极、依法、有效地参与社会管理——关于在社会管理中如何发挥工会组织作用情况的调查与思考&市总工会 289 (p36): 地方党组织执政方式完善与创新的对策研究&王瑞芳 303 (p37): 宣传教育篇 303 (p38): 关于建设“文明淄博”的调研报告&市文明办 311 (p39): 关于我市职业教育改革与发展情况的调研&市教育局 323 (p40): 文化产业篇 323 (p41): 大力发展文化产业 全力创建社会主义和谐社会——市直文化系统文化产业发展调研&市文化局 331 (p42): 以大文化的理念放大足球起源地城市品牌&马国庆 338 (p43): 整合人文、自然资源 加快旅游业发展——周村区旅游业发展的调查思考&毕建玲 袁长玲 本文集收录了淄博市第十九次社会科学优秀成果评选中获市决策咨询优秀成果奖, 一, 二等奖的论文. 附录:关于公布淄博市第十九次社会科学奖优秀成果的通知及获奖名单 本书分为理论探索篇, 基础业务篇, 开发利用篇, 信息化现代化篇, 宣传教育篇等. 介绍了文书档案人员的修养和文档管理, 档案业务培训中的问题和对策等内容 本文集收录了《抗日战争是共产党为老百姓牺牲的战争》, 《中国抗日战争对世界反法西斯战争胜利的重大贡献》, 《弘扬抗战精神, 再铸中华民族的魂》等 本文集收录了的论文有\"齐鲁文化的民本思想\",...
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duxiu/initial_release/11949245.zip
淄博市第十九次社会科学优秀成果奖获奖文集 淄博市社会科学界联合会编, 杨培玉主编 , 淄博市社会科学界联合会编, 杨培玉, 淄博市社会科学界联合会, 李贡平, 杨培玉主编, 李贡平, 杨培玉, 杜思勤主编, 杜思勤, 郑峰主编, 郑峰 北京:中国文史出版社, 2006, 2006
3 (p1): 市决策咨询优秀成果奖3 (p2): 关于规范机关补贴 加快“阳光财政”建设的调查&
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duxiu/initial_release/11949008.zip
第六届齐文化国际学术研讨会论文集 秦克铸, 王秀亮主编; 秦克铸; 王秀亮 北京:中国文史出版社, 2005
本文集收录了淄博市第十九次社会科学优秀成果评选中获市决策咨询优秀成果奖, 一, 二等奖的论文. 附录:关于公布淄博市第十九次社会科学奖优秀成果的通知及获奖名单
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duxiu/initial_release/11949258.zip
第六届齐文化国际学术研讨会论文集 李贡平,杨培玉主编 北京:中国文史出版社, Zi bo she hui ke xue wen ku, Bei jing, 2006
本文集收录了淄博市第十九次社会科学优秀成果评选中获市决策咨询优秀成果奖, 一, 二等奖的论文. 附录:关于公布淄博市第十九次社会科学奖优秀成果的通知及获奖名单
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30 部分匹配
zlibzh/no-category/吴松年著/当代教学素质论 新世纪·新课程·新理念_29071353.pdf
当代教学素质论 新世纪·新课程·新理念 吴松年著 北京市:新华出版社, 2003
中文 [zh] · PDF · 10.1MB · 2003 · 📗 未知类型的图书 · zlibzh · Save
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duxiu/initial_release/12171473.zip
12171473_《新理念生物教学论》 崔鸿,郑晓蕙主编 北京市:北京大学出版社, 2009.03, 2009
1 (p1): 第1章 生物教学论概述 2 (p1-1): 生物教学论的形成与发展 8 (p1-2): 生物教学论的课程目标 13 (p1-3): 学习和研究生物教学论的方法 17 (p2): 第2章 中学生物课程设置及其发展 19 (p2-1): 课程概论 34 (p2-2): 课程目标 47 (p2-3): 生物课程 59 (p2-4): 生物课程标准 68 (p2-5): 生物教科书 84 (p3): 第3章 中学生物课程教学过程与模式 85 (p3-1): 中学生物课程教学策略 120 (p3-2): 中学生物课程教学模式 133 (p3-3): 新课程生物教学模式研究 145 (p4): 第4章 中学生物学生学习活动与学习策略 146 (p4-1): 学习理论概述 152 (p4-2): 学习理论和生物教育改革 156 (p4-3): 中学生物学生学习活动与学习策略简介 159 (p4-4): 新课程与学习方式的变革 166 (p5): 第5章 中学生物教学设计 167 (p5-1): 中学生物教学设计概述 184 (p5-2): 中学生物理论课教学设计实施 186 (p5-3): 中学生物实验课教学设计实施 190 (p5-4): 中学生物活动课教学设计实施 196 (p6): 第6章 中学生物教学实施技能 197 (p6-1): 创设教学情境的技能 200 (p6-2): 学习指导的技能 202 (p6-3): 生物教学基本技能 222 (p6-4): 新课程中教学技能的变化 224 (p6-5): 信息技术与生物教学整合的技能 226 (p6-6): 中学生物课程资源开发与利用的技能 232 (p7): 第7章 中学生物教育测量与评价 233 (p7-1): 教育测量与评价概述 238 (p7-2): 学生学业成绩的测量与评价 250 (p7-3): 学生学业成绩的统计与处理 257 (p7-4): 测评的质量指标 264 (p7-5): 生物课堂教学的评价 275 (p8): 第8章 中学生物教师专业发展 276 (p8-1): 生物教师专业发展 287 (p8-2): 现代生物教师的素质 296 (p8-3): 生物教师的教学艺术 304 (p8-4): 中学生物教育教学研究
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中文 [zh] · PDF · 137.9MB · 2009 · 📗 未知类型的图书 · 🚀/duxiu/zlibzh · Save
base score: 11060.0, final score: 47.57431
duxiu/initial_release/《新理念思想政治（品德）教学论》_12171470.zip
新理念思想政治(品德)教学论 胡田庚主编, 胡田庚主编, 胡田庚 北京市:北京大学出版社, 2009.03, 2009
本书贯彻新课程改革的基本理念,全面总结了思想政治(品德)教学的实践经验,系统介绍了思想政治(品德)教学的相关理论。 本书基于问题和案例,呈现和提炼思想政治(品德)学科教学的理论和方法,引导学习者深化对理论观点的探讨和实践问题的研究,以促进思想政治(品德)教师专业素质的全面提升。 本书既富于理论性和学术性,也富于实践性和可操作性,适于作为思想政治(品德)教师职前教育的课程教材,也可以作为思想政治(品德)教师在职培训、自我拓展的研修教材,还可以作为思想政治(品德)专业教育硕士、课程与教学论硕士研究生的参考读物。
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zlibzh/no-category/刘京莉编者/新理念小学数学教学论_28457826.pdf
新理念小学数学教学论 刘京莉编者 2015
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duxiu/initial_release/13738002.zip
新理念化学教学论(第2版)=New Concept on Chemistry Teaching Theory 王后雄主编;姚如福,张文华副主编 2015, 2015
1 (p1): 理论篇 1 (p1-1): 第1章 化学教学论概述 1 (p1-1-1): 1.1 化学教学论的学科简介 4 (p1-1-2): 1.2 化学教学论的课程目标 9 (p1-1-3): 1.3 化学教学论的形成和发展 20 (p1-2): 第2章 化学课程改革与课程标准 20 (p1-2-1): 2.1 现代化学课程改革趋势 28 (p1-2-2): 2.2 基础教育化学课程标准 42 (p1-3): 第3章 化学新课程教材与教科书 42 (p1-3-1): 3.1 化学教科书设计的基础 51 (p1-3-2): 3.2 化学教科书单元内容的结构 56 (p1-3-3): 3.3 化学教科书栏目的设计 62 (p1-4): 第4章 化学教学的一般原理 62 (p1-4-1): 4.1 现代化学教学理念 66 (p1-4-2): 4.2 化学教学的理论基础 75 (p1-4-3): 4.3 现代化学教学原则 81 (p1-4-4): 4.4 化学教学过程的优化 90 (p1-5): 第5章 现代化学学习理论 90 (p1-5-1): 5.1 学习的基本原理 96 (p1-5-2): 5.2 化学学习活动 104 (p1-5-3): 5.3 化学学习方式 110 (p1-5-4): 5.4 化学学习策略 130 (p2): 技能篇 130 (p2-1): 第6章 化学教学设计 130 (p2-1-1): 6.1 化学教学设计的理论基础 137 (p2-1-2): 6.2 化学课时教学设计 171 (p2-1-3): 6.3 化学课时教学设计案例 191 (p2-2): 第7章 化学教学方法与教学模式 191 (p2-2-1): 7.1 化学教学方法 204 (p2-2-2): 7.2 化学教学方式 206 (p2-2-3): 7.3 化学教学模式 219 (p2-2-4): 7.4 化学探究式教学 229 (p2-3): 第8章 化学教学实施技能 229 (p2-3-1): 8.1 化学课堂教学的类型及结构 233 (p2-3-2): 8.2 化学教学活动及教学行为 236 (p2-3-3): 8.3 指导化学学习活动的方法 243 (p2-3-4): 8.4 化学课堂教学提问活动 250 (p2-3-5): 8.5 化学课堂教学调控的方法 260 (p3): 实践篇 260 (p3-1): 第9章 化学实验及化学实验教学 260 (p3-1-1): 9.1 化学实验教学的内容分析 267 (p3-1-2): 9.2 化学实验教学的基本理论 274 (p3-1-3): 9.3 化学实验教学要求 280 (p3-2): 第10章 化学教育测量与评价 280 (p3-2-1): 10.1 化学学习测量 286 (p3-2-2): 10.2 化学学习评价 299 (p3-2-3): 10.3 化学教学评价 310 (p3-3): 第11章 信息技术在化学教学中的应用 310 (p3-3-1): 11.1 信息技术与化学教学的整合 314 (p3-3-2): 11.2 信息技术在化学教学中的应用 320 (p4): 教师篇 320 (p4-1): 第12章 化学教师的专业化发展 320 (p4-1-1): 12.1 现代化学教师的素质 323 (p4-1-2): 12.2 化学教师专业化发展 329 (p4-2): 第13章 化学教学研究 329 (p4-2-1): 13.1 化学教学研究的过程 334 (p4-2-2): 13.2 化学教学研究的方法 341 (p4-2-3): 13.3 化学教学研究论文的撰写 346 (p4-3): 第14章 中学化学教师资格考试笔试 346 (p4-3-1): 14.1 中学化学教师资格考试简介 347 (p4-3-2): 14.2 中学化学教师资格考试笔试 359 (p4-3-3): 14.3 化学学科知识与教学能力试题例析 365 (p4-3-4): 14.4 化学学科知识与教学能力试题
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zlib/no-category/北京师联教育科学研究所 编/走进新课程——新课程的理念与实践（第二辑）小学部分 新课程与小学数学教学（四）_116861766.pdf
走进新课程——新课程的理念与实践(第二辑)小学部分 新课程与小学数学教学(四) 北京师联教育科学研究所 编 学苑音像出版社, 2004
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新课程理念下的物理教学论 刘力编著 2007, 2007
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zlibzh/no-category/北京师联教育科学研究所编/走进新课程 新课程的理念与实践 第2辑 小学部分 新课程与小学语文教学 4_28739736.pdf
走进新课程 新课程的理念与实践 第2辑 小学部分 新课程与小学语文教学 4 北京师联教育科学研究所编 北京:学苑音像出版社, 2004
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upload/duxiu_main/x/pdf/13749955普通高等教育十二五规划教材 新理念地理教学论.pdf
新理念地理教学论 第2版 FreePic2Pdf, 李家清主编 2013, 2013
1 (p1): 基础理论篇 1 (p1-1): 第1章 绪论 1 (p1-1-1): 1.1 地理教学论的学科发展 5 (p1-1-2): 1.2 地理教学论的发展基础与研究任务 18 (p1-2): 第2章 地理课程发展 18 (p1-2-1): 2.1 国外中学地理课程发展 26 (p1-2-2): 2.2 我国中学地理课程发展 38 (p1-3): 第3章 地理课程改革 38 (p1-3-1): 3.1 地理课程的基础知识 47 (p1-3-2): 3.2 地理课程改革的目标 53 (p1-3-3): 3.3 地理新课程的基本结构 66 (p1-4): 第4章 地理教材的设计与编写 66 (p1-4-1): 4.1 地理教材的设计 74 (p1-4-2): 4.2 地理教材的编写 87 (p1-4-3): 4.3 发展中的中外地理教材 100 (p2): 教学实践篇 100 (p2-1): 第5章 地理教材的分析与运用 100 (p2-1-1): 5.1 地理教材分析 113 (p2-1-2): 5.2 地理教材运用 122 (p2-2): 第6章 地理教学设计 122 (p2-2-1): 6.1 地理教学设计概述 129 (p2-2-2): 6.2 地理教学目标设计 134 (p2-2-3): 6.3 地理教学方法选择 142 (p2-2-4): 6.4 地理教学媒体选择 147 (p2-2-5): 6.5 地理教学过程设计 155 (p2-2-6): 6.6 说课 162 (p2-3): 第7章 地理课堂教学实施 162 (p2-3-1): 7.1 引言 164 (p2-3-2): 7.2 地理课堂教学语言技能 167 (p2-3-3): 7.3 地理课堂教学推进的技能 185 (p2-3-4): 7.4 地理教学“三板”技能 191 (p2-3-5): 7.5 计算机辅助地理教学运用技能 198 (p2-4): 第8章 地理教学评价 198 (p2-4-1): 8.1 新课程地理教学评价 207 (p2-4-2): 8.2 地理学习评价 212 (p2-4-3): 8.3 地理试卷的设计 222 (p2-4-4): 8.4 地理教师评价 231 (p2-5): 第9章 地理实践活动 231 (p2-5-1): 9.1 地理实践活动概述 234 (p2-5-2): 9.2 地理实践活动类型 248 (p2-5-3): 9.3 地理研究性学习 258 (p3): 教师发展篇 258 (p3-1): 第10章 现代地理学习理论 258 (p3-1-1): 10.1 地理学习概述 269 (p3-1-2): 10.2 地理学习方式 274 (p3-1-3): 10.3 学习理论与地理学习策略 285 (p3-2): 第11章 地理教师专业发展 285 (p3-2-1): 11.1 现代地理教师的素养 290 (p3-2-2): 11.2 现代地理教师专业化发展 301 (p3-2-3): 11.3 行动研究与教师专业发展 315 (p3-3): 第12章 地理教学课题研究 315 (p3-3-1): 12.1 地理教学课题研究的过程 320 (p3-3-2): 12.2 地理教学课题研究的方法 330 (p3-3-3): 12.3 地理教学研究论文的撰写
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duxiu/initial_release/12619509.zip
新理念信息技术教学论 吴军其主编, 吴军其主编, 吴军其 北京市:北京大学出版社, 2010.07, 2010
1 (p1): 理论篇 1 (p2): 第1章 绪论 2 (p3): 1.1 信息技术教育的意义与作用 5 (p4): 1.2 信息技术教育的任务与目标 7 (p5): 1.3 我国信息技术教育的发展概况 16 (p6): 第2章 信息技术教育的理论基础 16 (p7): 2.1 多元智能理论 24 (p8): 2.2 建构主义理论 29 (p9): 2.3 后现代主义理论 34 (p10): 第3章 信息技术课程中的学生心理需求 35 (p11): 3.1 学习心理、学习需要与学习动机 41 (p12): 3.2 课堂中的学习动机分析 42 (p13): 3.3 探寻学生心理 上好信息技术课 49 (p14): 第4章 信息素养、信息伦理与网络文化安全 49 (p15): 4.1 信息素养概述 52 (p16): 4.2 中小学生信息素养的培养 55 (p17): 4.3 信息伦理教育 58 (p18): 4.4 网络文化安全教育 68 (p19): 课程篇 68 (p20): 第5章 中小学信息技术课程体系 68 (p21): 5.1 我国信息技术课程体系的发展历程 70 (p22): 5.2 我国中小学信息技术课程体系 87 (p23): 第6章 信息技术课程的教学特点和原则 87 (p24): 6.1 信息技术课程的教学特点 91 (p25): 6.2 信息技术课程的教学原则 99 (p26): 教学篇 99 (p27): 第7章 信息技术课程的教学设计 99 (p28): 7.1 教学设计的内涵 102 (p29): 7.2 教学设计过程模式 104 (p30): 7.3 教学设计的基本过程 107 (p31): 7.4 信息技术课程教学设计方案实例 120 (p32): 第8章 信息技术课程的教学模式与方法 120 (p33): 8.1 信息技术课程的教学模式 132 (p34): 8.2 信息技术课型与教学方法的选择 142 (p35): 第9章 教学媒体和教学手段 142 (p36): 9.1 教学媒体的选择 150 (p37): 9.2 教学手段的选择 158 (p38): 第10章 信息技术课程的教学评价 158 (p39): 10.1 教学评价概述 164 (p40): 10.2 教学评价的工具和方法 172 (p41): 10.3 信息技术课程的教学评价实例 180 (p42): 第11章 信息技术课程的教学实例 180 (p43): 11.1 编写教案 185 (p44): 11.2 组织课堂教学 196 (p45): 教师篇 196 (p46): 第12章 信息技术教学研究 196 (p47): 12.1 教师教学研究概述 199 (p48): 12.2 信息技术教师的教学研究视野 205 (p49): 12.3 信息技术课题的选择与论文写作 210 (p50): 12.4 信息技术课程的校本研究 216 (p51): 第13章 信息技术与课程整合 216 (p52): 13.1 信息技术与课程整合概述 218 (p53): 13.2 信息技术与课程整合的内涵和意义 220 (p54): 13.3 信息技术与课程整合的实例 231 (p55): 参考文献 本书在分析国内外信息技术教育教学经验的基础上, 结合大量的真实教学案例, 全方位探讨了信息技术课程教学理论与实践. 全书分为四个板块, 共13章 本书共分四个板块, 共13章, 在分析国内外信息技术教育教学经验的基础上, 结合大量的真实教学案例, 全方位探讨了信息技术课程教学理论与实践
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duxiu/initial_release/13718492.zip
新理念数学教学论 冯虹,王光明,岳宝霞主编 2014, 2014
1 (p1): 第1章 数学教学论概述 1 (p1-1): 第1节 数学教学论发展的历史 7 (p1-2): 第2节 数学教学论研究的对象及其特点 10 (p1-3): 第3节 数学教学论的教学意义 14 (p2): 第2章 数学课程理论及发展 14 (p2-1): 第1节 数学课程的含义 19 (p2-2): 第2节 数学课程改革与发展 31 (p3): 第3章 数学教学论的基本问题 31 (p3-1): 第1节 数学教学原则 37 (p3-2): 第2节 数学教学方法 47 (p3-3): 第3节 数学教学过程 56 (p4): 第4章 学习理论在数学教学中的应用 57 (p4-1): 第1节 皮亚杰智力发展阶段理论及其在数学教学中的应用 63 (p4-2): 第2节 奥苏伯尔的有意义言语学习理论及其在数学教学中的应用 68 (p4-3): 第3节 布鲁姆的目标教学理论及其在数学教学中的应用 73 (p4-4): 第4节 加涅的认知累积理论及其在数学教学中的应用 78 (p4-5): 第5节 建构主义的基本观点及其在数学教学中的应用 83 (p4-6): 第6节 人本主义的学习观及其对数学教学的启示 89 (p5): 第5章 数学教学设计 89 (p5-1): 第1节 数学教学设计的理论依据 91 (p5-2): 第2节 数学教学设计类型 101 (p5-3): 第3节 数学教学设计过程 110 (p5-4): 第4节 数学教学设计案例 121 (p6): 第6章 数学教学实施 121 (p6-1): 第1节 基于APOS理论的数学概念教学 130 (p6-2): 第2节 数学问题解决教学 138 (p6-3): 第3节 数学思想方法的教学 147 (p7): 第7章 数学教育评价 147 (p7-1): 第1节 数学教育评价概述 155 (p7-2): 第2节 数学课堂教学评价 165 (p7-3): 第3节 学生数学学习评价 178 (p8): 第8章 现代信息技术在数学教学中的应用 178 (p8-1): 第1节 信息技术与数学教学的整合 187 (p8-2): 第2节 现代信息技术与数学教学整合的实践研究 204 (p8-3): 第3节 整合实施过程中应注意的问题 208 (p9): 第9章 数学教师的专业发展 209 (p9-1): 第1节 影响数学教师专业发展的因素分析 216 (p9-2): 第2节 数学教师专业化发展的阶段特征 220 (p9-3): 第3节 促进数学教师专业化发展的有效途径 232 (p10): 第10章 数学教育研究 233 (p10-1): 第1节 数学教育研究的主要内容 245 (p10-2): 第2节 数学教育研究方法 248 (p10-3): 第3节 数学教育研究论文的撰写
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新理念地理教学论 第2版 李家清主编 2013, 2013
1 (p1): 基础理论篇 1 (p1-1): 第1章 绪论 1 (p1-1-1): 1.1 地理教学论的学科发展 5 (p1-1-2): 1.2 地理教学论的发展基础与研究任务 18 (p1-2): 第2章 地理课程发展 18 (p1-2-1): 2.1 国外中学地理课程发展 26 (p1-2-2): 2.2 我国中学地理课程发展 38 (p1-3): 第3章 地理课程改革 38 (p1-3-1): 3.1 地理课程的基础知识 47 (p1-3-2): 3.2 地理课程改革的目标 53 (p1-3-3): 3.3 地理新课程的基本结构 66 (p1-4): 第4章 地理教材的设计与编写 66 (p1-4-1): 4.1 地理教材的设计 74 (p1-4-2): 4.2 地理教材的编写 87 (p1-4-3): 4.3 发展中的中外地理教材 100 (p2): 教学实践篇 100 (p2-1): 第5章 地理教材的分析与运用 100 (p2-1-1): 5.1 地理教材分析 113 (p2-1-2): 5.2 地理教材运用 122 (p2-2): 第6章 地理教学设计 122 (p2-2-1): 6.1 地理教学设计概述 129 (p2-2-2): 6.2 地理教学目标设计 134 (p2-2-3): 6.3 地理教学方法选择 142 (p2-2-4): 6.4 地理教学媒体选择 147 (p2-2-5): 6.5 地理教学过程设计 155 (p2-2-6): 6.6 说课 162 (p2-3): 第7章 地理课堂教学实施 162 (p2-3-1): 7.1 引言 164 (p2-3-2): 7.2 地理课堂教学语言技能 167 (p2-3-3): 7.3 地理课堂教学推进的技能 185 (p2-3-4): 7.4 地理教学“三板”技能 191 (p2-3-5): 7.5 计算机辅助地理教学运用技能 198 (p2-4): 第8章 地理教学评价 198 (p2-4-1): 8.1 新课程地理教学评价 207 (p2-4-2): 8.2 地理学习评价 212 (p2-4-3): 8.3 地理试卷的设计 222 (p2-4-4): 8.4 地理教师评价 231 (p2-5): 第9章 地理实践活动 231 (p2-5-1): 9.1 地理实践活动概述 234 (p2-5-2): 9.2 地理实践活动类型 248 (p2-5-3): 9.3 地理研究性学习 258 (p3): 教师发展篇 258 (p3-1): 第10章 现代地理学习理论 258 (p3-1-1): 10.1 地理学习概述 269 (p3-1-2): 10.2 地理学习方式 274 (p3-1-3): 10.3 学习理论与地理学习策略 285 (p3-2): 第11章 地理教师专业发展 285 (p3-2-1): 11.1 现代地理教师的素养 290 (p3-2-2): 11.2 现代地理教师专业化发展 301 (p3-2-3): 11.3 行动研究与教师专业发展 315 (p3-3): 第12章 地理教学课题研究 315 (p3-3-1): 12.1 地理教学课题研究的过程 320 (p3-3-2): 12.2 地理教学课题研究的方法 330 (p3-3-3): 12.3 地理教学研究论文的撰写
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upload/duxiu_main2/补充库/大学堂整理3/新开始1/13583931_新理念历史教学论 第2版关注读秀更新【微信】zsdxtvip【公众号】星空荐书.pdf
新理念历史教学论 第2版=New concept on history teaching theory 杜芳主编;朱移德,杜芳,李莉等编写 北京大学出版社, 2013.10
封面 1 书名 3 版权 4 前言 5 目录 7 1 9 2 10 3 11 4 12 5 13 6 14 7 15 8 16 9 17 10 18 11 19 12 20 13 21 14 22 15 23 16 24 17 25 18 26 19 27 20 28 21 29 22 30 23 31 24 32 25 33 26 34 27 35 28 36 29 37 30 38 31 39 32 40 33 41 34 42 35 43 36 44 37 45 38 46 39 47 40 48 41 49 42 50 43 51 44 52 45 53 46 54 47 55 48 56 49 57 50 58 51 59 52 60 53 61 54 62 55 63 56 64 57 65 58 66 59 67 60 68 61 69 62 70 63 71 64 72 65 73 66 74 67 75 68 76 69 77 70 78 71 79 72 80 73 81 74 82 75 83 76 84 77 85 78 86 79 87 80 88 81 89 82 90 83 91 84 92 85 93 86 94 87 95 88 96 89 97 90 98 91 99 92 100 93 101 94 102 95 103 96 104 97 105 98 106 99 107 100 108 101 109 102 110 103 111 104 112 105 113 106 114 107 115 108 116 109 117 110 118 111 119 112 120 113 121 114 122 115 123 116 124 117 125 118 126 119 127 120 128 121 129 122 130 123 131 124 132 125 133 126 134 127 135 128 136 129 137 130 138 131 139 132 140 133 141 134 142 135 143 136 144 137 145 138 146 139 147 140 148 141 149 142 150 143 151 144 152 145 153 146 154 147 155 148 156 149 157 150 158 151 159 152 160 153 161 154 162 155 163 156 164 157 165 158 166 159 167 160 168 161 169 162 170 163 171 164 172 165 173 166 174 167 175 168 176 169 177 170 178 171 179 172 180 173 181 174 182 175 183 176 184 177 185 178 186 179 187 180 188 181 189 182 190 183 191 184 192 185 193 186 194 187 195 188 196 189 197 190 198 191 199 192 200 193 201 194 202 195 203 196 204 197 205 198 206 199 207 200 208 201 209 202 210 203 211 204 212 205 213 206 214 207 215 208 216 209 217 210 218 211 219 212 220 213 221 214 222 215 223 216 224 217 225 218 226 219 227 220 228 221 229 222 230 223 231 224 232 225 233 226 234 227 235 228 236 229 237 230 238 231 239 232 240 233 241 234 242 235 243 236 244 237 245 238 246 239 247 240 248 241 249 242 250 243 251 244 252 245 253 246 254 247 255 248 256 249 257 250 258 251 259
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新理念信息技术教学论 第2版 吴军其,胡文鹏主编;甘泉,任贻军,胡征兵等副主编 2013, 2013
1 (p1): 理论篇1 (p1-1): 第1章 绪论2 (p1-1-1): 1.1 信息技术教育的意义与作用5 (p1-1-2): 1.2 信息技术教育的任务与目标7 (p1-1-3): 1.3 我国信息技术教育的发展概况16 (p1-2): 第2章 信息技术教育的理论基础16 (p1-2-1): 2.1 多元智能理论24 (p1-2-2): 2.2 建构主义理论29 (p1-2-3): 2.3 后现代主义理论34 (p1-3): 第3章 信息技术课程中的学生心理需求35 (p1-3-1): 3.1 学习心理、学习需要与学习动机41 (p1-3-2): 3.2 课堂中的学习动机分析42 (p1-3-3): 3.3 探寻学生心理上好信息技术课49 (p1-4): 第4章 信息素养、信息伦理与网络文化安全49 (p1-4-1): 4.1 信息素养概述52 (p1-4-2): 4.2 中小学生信息素养的培养55 (p1-4-3): 4.3 信息伦理教育58 (p1-4-4): 4.4 网络文化安全教育68 (p2): 课程篇68 (p2-1): 第5章 中小学信息技术课程体系68 (p2-1-1): 5.1 我国信息技术课程体系的发展历程70 (p2-1-2): 5.2 我国中小学信息技术课程体系87 (p2-2): 第6章 信息技术课程的教学特点和原则87 (p2-2-1): 6.1 信息技术课程的教学特点91 (p2-2-2): 6.2 信息技术课程的教学原则99 (p3): 教学篇99 (p3-1): 第7章 信息技术课程的教学设计99 (p3-1-1): 7.1 教学设计的内涵102 (p3-1-2): 7.2 教学设计过程模式104 (p3-1-3): 7.3 教学设计的基本过程107 (p3-1-4): 7.4 信息技术课程教学设计方案实例120 (p3-2): 第8章 信息技术课程的教学模式与方法120 (p3-2-1): 8.1 信息技术课程的教学模式132 (p3-2-2): 8.2 信息技术课型与教学方法的选择142 (p3-3): 第9章 教学媒体和教学手段142 (p3-3-1): 9.1 教学媒体的选择150 (p3-3-2): 9.2 教学手段的选择161 (p3-4): 第10章 信息技术课程的教学评价161 (p3-4-1): 10.1 教学评价概述167 (p3-4-2): 10.2 教学评价的工具和方法175 (p3-4-3): 10.3 信息技术课程的教学评价实例183 (p3-5): 第11章 信息技术课程的教学实例183 (p3-5-1): 11.1 编写教案188 (p3-5-2): 11.2 组织课堂教学197 (p3-5-3): 11.3 基于盘古电子双板平台的课堂教学204 (p4): 教师篇204 (p4-1): 第12章 信息技术教学研究204 (p4-1-1): 12.1 教师教学研究概述207 (p4-1-2): 12.2 信息技术教师的教学研究视野213 (p4-1-3): 12.3 信息技术课题的选择与论文写作218 (p4-1-4): 12.4 信息技术课程的校本研究224 (p4-2): 第13章 信息技术与课程整合224 (p4-2-1): 13.1 信息技术与课程整合概述226 (p4-2-2): 13.2 信息技术与课程整合的内涵和意义228 (p4-2-3): 13.3 信息技术与课程整合的实例242 (p5): 参考文献
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新理念思想政治 品德 教学论 第2版 New Convept on Ldeological and Political（Moral）teaching Theory 2nd edition 胡田庚主编 2014, 2014
1 (p1): 第一章 思想政治(品德)课程概述2 (p1-1): 第一节 思想政治(品德)课程的历史考察6 (p1-2): 第二节 思想政治(品德)课程的性质10 (p1-3): 第三节 思想政治(品德)课程的地位12 (p1-4): 第四节 思想政治(品德)课程目标22 (p1-5): 第五节 思想政治(品德)课程的理念32 (p2): 第二章 思想政治(品德)课程标准和教材33 (p2-1): 第一节 思想政治(品德)课程标准43 (p2-2): 第二节 思想政治(品德)教材61 (p3): 第三章 思想政治(品德)课程资源的开发利用62 (p3-1): 第一节 思想政治(品德)课程资源概述68 (p3-2): 第二节 思想政治(品德)课程资源开发利用的原则70 (p3-3): 第三节 思想政治(品德)课程资源开发利用存在的问题73 (p3-4): 第四节 思想政治(品德)课程资源开发利用的基本策略和途径83 (p4): 第四章 思想政治(品德)的教学过程84 (p4-1): 第一节 思想政治(品德)教学过程的本质和特征87 (p4-2): 第二节 思想政治(品德)教学过程的基本结构91 (p4-3): 第三节 思想政治(品德)的教学理念99 (p4-4): 第四节 思想政治(品德)教学过程的最优化104 (p5): 第五章 思想政治(品德)的教学设计104 (p5-1): 第一节 思想政治(品德)教学设计概述110 (p5-2): 第二节 思想政治(品德)教学方案的设计124 (p5-3): 第三节 思想政治(品德)说课设计132 (p6): 第六章 思想政治(品德)的教学实施133 (p6-1): 第一节 思想政治(品德)的课堂教学148 (p6-2): 第二节 思想政治(品德)的课外活动154 (p6-3): 第三节 思想政治(品德)的教学反思162 (p7): 第七章 思想政治(品德)的教学评价162 (p7-1): 第一节 思想政治(品德)教学评价概述168 (p7-2): 第二节 思想政治(品德)教学评价的基本程序170 (p7-3): 第三节 思想政治(品德)学生学业评价178 (p7-4): 第四节 思想政治(品德)教师教学评价188 (p8): 第八章 思想政治(品德)的教学方法和手段189 (p8-1): 第一节 思想政治(品德)教学方法及其优选196 (p8-2): 第二节 启发式教学及其在思想政治(品德)教学中的运用203 (p8-3): 第三节 思想政治(品德)的教学手段214 (p9): 第九章 思想政治(品德)的学习及其指导215 (p9-1): 第一节 思想政治(品德)学习的基本原理222 (p9-2): 第二节 转变思想政治(品德)学习方式228 (p9-3): 第三节 思想政治(品德)学习的方法231 (p9-4): 第四节 思想政治(品德)学习的指导242 (p10): 第十章 思想政治(品德)教师的专业发展243 (p10-1): 第一节 教师劳动的特点和教师的基本职责247 (p10-2): 第二节 教师专业化与思想政治(品德)教师的专业素养256 (p10-3): 第三节 思想政治(品德)教师专业发展的基本途径
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教育神经科学引论 (课程与教学研究新视点丛书) 周加仙 华东师范大学出版社, 2009
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教育神经科学引论 (课程与教学研究新视点丛书) 周加仙 冥王星出版社_18, 2009
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新理念思想政治(品德)教学技能训练 (21世纪教师教育系列教材·学科教学技能训练系列) Unknown & chenjin5.com cj5_2942, 2009
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新理念思想政治(品德)教学技能训练 (21世纪教师教育系列教材·学科教学技能训练系列) Unknown 北京大学出版社, 2009
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新理念历史教学论 第2版＝New concept on history teaching theory 杜芳主编;朱移德,杜芳,李莉等编写 北京大学出版社, 2013.10, 2013
1 (p1): 第一章 中学历史课程与教育目标 1 (p1-1): 第一节 我国中学历史课程设置的变化 7 (p1-2): 第二节 中学历史学科的教学大纲或课程标准 16 (p1-3): 第三节 我国的中学历史教育目标 21 (p1-4): 第四节 国外的中学历史教育目标 28 (p2): 第二章 中学历史教科书 28 (p2-1): 第一节 中学历史教材的概念、分类及作用 34 (p2-2): 第二节 中学历史教科书的结构和功能 42 (p2-3): 第三节 21世纪中学历史教科书的特点 48 (p3): 第三章 中学历史教学方法的改革 48 (p3-1): 第一节 传统的历史教学方法——讲授法 58 (p3-2): 第二节 历史教学方法的改革探索 73 (p3-3): 第三节 新理念下历史教学方法运用的思考 78 (p4): 第四章 现代信息技术与历史课程的整合 78 (p4-1): 第一节 现代信息技术与课程整合概述 82 (p4-2): 第二节 信息技术与历史课程整合的目标与原则 85 (p4-3): 第三节 信息技术与历史课程整合的层次与方法 99 (p4-4): 第四节 信息技术与历史课程整合的问题及对策 107 (p5): 第五章 中学历史新课程的教学设计与实施 107 (p5-1): 第一节 教学设计的理论与历史新课程的实施 111 (p5-2): 第二节 中学历史新课程的教学设计 118 (p5-3): 第三节 中学历史新课程的教学实施 125 (p6): 第六章 中学历史课程资源的利用与开发 125 (p6-1): 第一节 中学历史课程资源的分类及作用 129 (p6-2): 第二节 历史影视资源和图书馆资源的利用与开发 139 (p6-3): 第三节 社区和乡土资源的利用与开发 145 (p7): 第七章 学习理论与中学生的历史学习 145 (p7-1): 第一节 学习理论与历史学习 153 (p7-2): 第二节 现代中学生历史学习心理分析 168 (p7-3): 第三节 中学历史的学法指导 180 (p8): 第八章 中学历史学业测试与评价的变革 180 (p8-1): 第一节 中学历史学业评价与测试 195 (p8-2): 第二节 中学历史学业评价的变迁 212 (p8-3): 第三节 21世纪中学历史学业评价的新构想 221 (p9): 第九章 中学历史教师的专业发展 221 (p9-1): 第一节 中学历史教师的素质 226 (p9-2): 第二节 中学历史教师的备课 236 (p9-3): 第三节 历史专业师范生的教育实习 239 (p9-4): 第四节 中学历史教师的教育研究 251 (p10): 第二版修订后记
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现代新理念英语·捷进初中语法 1 北京市现代教学研究所编, Pdg2Pic 北京:科学普及出版社, 2009, 2009
书名 1 前言 2 目录 3 1 4 2 5 3 6 4 7 5 8 6 9 7 10 8 11 9 12 10 13 11 14 12 15 13 16 14 17 15 18 16 19 17 20 18 21 19 22 20 23 21 24 22 25 23 26 24 27 25 28 26 29 27 30 28 31 29 32 30 33 31 34 32 35 33 36 34 37 35 38 36 39 37 40 38 41 39 42 40 43 41 44 42 45 43 46 44 47 45 48 46 49 47 50 48 51 49 52 50 53 51 54 52 55 53 56 54 57 55 58 56 59 57 60 58 61 59 62 60 63 61 64 62 65 63 66 64 67 65 68 66 69 67 70 68 71 69 72 70 73 71 74 72 75 73 76 74 77 75 78 76 79 77 80 78 81 79 82 80 83 附录 84
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新理念化学教学论 王后雄主编, 王后雄主编, 王后雄 北京市:北京大学出版社, 2009.02, 2009
1 (p1): 理论篇 1 (p1-1): 第1章 化学教学论概述 1 (p1-1-1): 1.1化学教学论的学科简介 4 (p1-1-2): 1.2化学教学论的课程目标 10 (p1-1-3): 1.3化学教学论的形成和发展 20 (p1-2): 第2章 化学课程改革与课程标准 20 (p1-2-1): 2.1现代化学课程改革与发展趋势 28 (p1-2-2): 2.2基础教育化学课程标准 41 (p1-3): 第3章 化学新课程教材与教科书 41 (p1-3-1): 3.1化学教科书设计的基础 49 (p1-3-2): 3.2化学教科书单元内容的结构 54 (p1-3-3): 3.3化学教科书栏目的设计 63 (p1-4): 第4章 化学教学的一般原理 63 (p1-4-1): 4.1现代化学教学理念 68 (p1-4-2): 4.2化学教学的理论基础 77 (p1-4-3): 4.3现代化学教学原则 84 (p1-4-4): 4.4化学教学过程的优化 95 (p1-5): 第5章 现代化学学习理论 95 (p1-5-1): 5.1学习理论概念 100 (p1-5-2): 5.2现代脑科学与化学学习 102 (p1-5-3): 5.3化学学习活动 108 (p1-5-4): 5.4化学学习方式 113 (p1-5-5): 5.5化学学习策略 132 (p2): 技能篇 132 (p2-1): 第6章 化学教学设计 132 (p2-1-1): 6.1化学教学设计的理论基础 139 (p2-1-2): 6.2化学教学设计的过程 147 (p2-1-3): 6.3化学课时教学设计 161 (p2-1-4): 6.4化学课时教学设计案例 178 (p2-2): 第7章 化学教学方法与教学模式 178 (p2-2-1): 7.1化学教学方法 186 (p2-2-2): 7.2化学教学模式 199 (p2-2-3): 7.3化学探究式教学 208 (p2-3): 第8章 化学教学实施技能 208 (p2-3-1): 8.1创设教学情景技能 213 (p2-3-2): 8.2指导学习活动技能 220 (p2-3-3): 8.3呈示教学信息技能 224 (p2-3-4): 8.4教学演示技能 225 (p2-3-5): 8.5调控与管理技能 232 (p3): 实践篇 232 (p3-1): 第9章 化学教学设计的实施与评价 232 (p3-1-1): 9.1化学课堂教学设计的实施 242 (p3-1-2): 9.2化学教学设计实施的评价 255 (p3-2): 第10章 化学实验及化学实验教学 255 (p3-2-1): 10.1化学实验教学的内容分析 262 (p3-2-2): 10.2化学实验教学的基本理论 269 (p3-2-3): 10.3化学实验教学的主要模式 277 (p3-3): 第11章 化学教育测量与评价 277 (p3-3-1): 11.1化学学习测量 283 (p3-3-2): 11.2化学学习评价 290 (p3-3-3): 11.3化学教学评价 297 (p3-4): 第12章 信息技术在化学教学中的应用 297 (p3-4-1): 12.1信息技术与化学教学的整合 300 (p3-4-2): 12.2信息技术在化学教学中的应用 305 (p4): 教师篇 305 (p4-1): 第13章 化学教师的专业发展 305 (p4-1-1): 13.1现代化学教师的素质 308 (p4-1-2): 13.2化学教师专业化发展 315 (p4-2): 第14章 化学教学研究 315 (p4-2-1): 14.1化学教学研究的过程 319 (p4-2-2): 14.2化学教学研究的方法 325 (p4-2-3): 14.3化学教学研究论文的撰写 本书分理论篇, 技能篇, 实践篇和教师篇四部分, 内容包括:化学教学论概述, 化学课程改革与课程标准, 化学教学设计, 化学教师的专业发展, 化学教学研究等
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新理念思想政治(品德)教学技能训练 (21世纪教师教育系列教材·学科教学技能训练系列) chenjin5.com chenjin5.com 万千书友聚集地, 2009
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新理念生物教学论-崔鸿,郑晓蕙 崔鸿,郑晓蕙
封面 1 书名页 2 版权页 3 内容简介 4 主编简介 4 前言 5 目录页 7 第1章 生物教学论概述 9 1.1 生物教学论的形成与发展 10 1.2 生物教学论的课程目标 16 1.3 学习和研究生物教学论的方法 21 第2章 中学生物课程设置及其发展 25 2.1 课程概论 27 2.2 课程目标 43 2.3 生物课程 57 2.4 生物课程标准 69 2.5 生物教科书 79 第3章 中学生物课程教学过程与模式 96 3.1 中学生物课程教学策略 97 3.2 中学生物课程教学模式 132 3.3 新课程生物教学模式研究 145 第4章 中学生物学生学习活动与学习策略学习目标 157 4.1 学习理论概述 158 4.2 学习理论和生物教育改革 164 4.3 中学生物学生学习活动与学习策略简介 168 4.4 新课程与学习方式的变革 171 第5章 中学生物教学设计 178 5.1 中学生物教学设计概述 179 5.2 中学生物理论课教学设计实施 196 5.3 中学生物实验课教学设计实施 198 5.4 中学生物活动课教学设计实施 202 第6章 中学生物教学实施技能 208 6.1 创设教学情境的技能 209 6.2 学习指导的技能 212 6.3 生物教学基本技能 214 6.4 新课程中教学技能的变化 234 6.5 信息技术与生物教学整合的技能 236 6.6 中学生物课程资源开发与利用的技能 238 第7章 中学生物教育测量与评价 245 7.1 教育测量与评价概述 246 7.2 学生学业成绩的测量与评价 251 7.3 学生学业成绩的统计与处理 263 7.4 测评的质量指标 270 7.5 生物课堂教学的评价 277 第8章 中学生物教师专业发展 288 8.1 生物教师专业发展 289 8.2 现代生物教师的素质 300 8.3 生物教师的教学艺术 310 8.4 中学生物教育教学研究 318
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新理念历史教学论-杜芳 杜芳
封面 1 书名页 2 版权页 3 内容简介 4 主编简介 4 前言 5 目录页 6 第一章 中学历史课程与教育目标 8 第一节 我国中学历史课程设置的变化 8 第二节 中学历史学科的教学大纲或课程标准 14 第三节 我国的中学历史教育目标 23 第四节 国外的中学历史教育目标 27 第二章 中学历史教科书 35 第一节 中学历史教材的概念、分类及作用 35 第二节 中学历史教科书的结构和功能 41 第三节 21世纪中学历史教科书的特点 49 第三章 中学历史教学方法的改革 56 第一节 传统的历史教学方法——讲授法 56 第二节 历史教学方法的改革探索 66 第三节 新理念下历史教学方法运用的思考 82 第四章 现代信息技术与历史课程的整合 87 第一节 现代信息技术与课程整合概述 87 第二节 信息技术与历史课程整合的目标与原则 91 第三节 信息技术与历史课程整合的层次与方法 94 第四节 信息技术与历史课程整合的问题及对策 109 第五章 中学历史新课程的教学设计与实施 117 第一节 教学设计的理论与历史新课程的实施 117 第二节 中学历史新课程的教学设计 121 第三节 中学历史新课程的教学实施 128 第六章 中学历史课程资源的利用与开发 135 第一节 中学历史课程资源的分类及作用 135 第二节 历史影视资源和图书馆资源的利用与开发 139 第三节 社区和乡土资源的利用与开发 150 第七章 学习理论与中学生的历史学习 156 第一节 学习理论与历史学习 156 第二节 现代中学生历史学习心理分析 164 第三节 中学历史的学法指导 179 第八章 中学历史学业测试与评价的变革 191 第一节 中学历史学业评价与测试 191 第二节 中学历史学业评价的变迁 206 第三节 21世纪中学历史学业评价的新构想 224 第九章 中学历史教师的专业发展 233 第一节 中学历史教师的素质 233 第二节 中学历史教师的备课 238 第三节 历史专业师范生的教育实习 249 第四节 中学历史教师的教育研究 252
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新理念思想政治(品德)教学论-胡田庚 胡田庚
封面 1 书名页 2 版权页 3 内容简介 4 前言 5 目录页 7 第一章 思想政治(品德)课程概述 9 第一节 思想政治(品德)课程的历史考察 10 第二节 思想政治(品德)课程的性质 14 第三节 思想政治(品德)课程的地位 18 第四节 思想政治(品德)课程目标 20 第五节 思想政治(品德)课程的理念 30 第二章 思想政治(品德)课程标准和教材 41 第一节 思想政治(品德)课程标准 42 第二节 思想政治(品德)教材 52 第三章 思想政治(品德)课程资源的开发利用 70 第一节 思想政治(品德)课程资源概述 71 第二节 思想政治(品德)课程资源开发利用的原则 77 第三节 思想政治(品德)课程资源开发利用存在的问题 79 第四节 思想政治(品德)课程资源开发利用的基本策略和途径 82 第四章 思想政治(品德)的教学过程 93 第一节 思想政治(品德)教学过程的本质和特征 94 第二节 思想政治(品德)教学过程的基本结构 97 第三节 思想政治(品德)的教学理念 101 第四节 思想政治(品德)教学过程的最优化 109 第五章 思想政治(品德)的教学设计 115 第一节 思想政治(品德)教学设计概述 115 第二节 思想政治(品德)教学方案的设计 121 第三节 思想政治(品德)说课设计 135 第六章 思想政治(品德)的教学实施 143 第一节 思想政治(品德)的课堂教学 144 第二节 思想政治(品德)的课外活动 160 第三节 思想政治(品德)的教学反思 166 第七章 思想政治(品德)的教学评价 174 第一节 思想政治(品德)教学评价概述 174 第二节 思想政治(品德)教学评价的基本程序 180 第三节 思想政治(品德)学生学业评价 182 第四节 思想政治(品德)教师教学评价 190 第八章 思想政治(品德)的教学方法和手段 200 第一节 思想政治(品德)教学方法及其优选 201 第二节 启发式教学及其在思想政治(品德)教学中的运用 208 第三节 思想政治(品德)的教学手段 215 第九章 思想政治(品德)的学习及其指导 226 第一节 思想政治(品德)学习的基本原理 227 第二节 转变思想政治(品德)学习方式 234 第三节 思想政治(品德)学习的方法 240 第四节 思想政治(品德)学习的指导 243 第十章 思想政治(品德)教师的专业发展 254 第一节 教师劳动的特点和教师的基本职责 255 第二节 教师专业化与思想政治(品德)教师的专业素养 259 第三节 思想政治(品德)教师专业发展的基本途径 269
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