2 (p1): Part 1 精神胚胎 2 (p1-1): 第1章 儿童的时代 2 (p1-1-1): 儿童作为精神存在的意义 3 (p1-1-2): 成人心理疾病的潜在根源 7 (p1-2): 第2章 成人应该受到控告 7 (p1-2-1): 成人对儿童的压抑 10 (p1-2-2): 在成人中进行彻底的变革 12 (p1-3): 第3章 新生命拥有神秘的本能 16 (p1-4): 第4章 新生儿的降生 16 (p1-4-1): 新生儿面临的环境 18 (p1-4-2): 正确对待新生儿 22 (p1-5): 第5章 母性的天赋本能 26 (p1-6): 第6章 心灵的胚胎 26 (p1-6-1): 婴儿的实体化 28 (p1-6-2): 儿童是自己的创造者 33 (p1-6-3): 婴儿是一个精神胚胎 38 (p2): Part 2 敏感期 38 (p2-1): 第7章 儿童心理的发展 38 (p2-1-1): 儿童发展具有敏感期 42 (p2-1-2): 儿童在敏感期的表现 47 (p2-1-3): 观察儿童并给其适时的帮助 51 (p2-2): 第8章 儿童的秩序敏感 51 (p2-2-1): 儿童的秩序敏感 52 (p2-2-2): 外在秩序敏感 59 (p2-2-3): 内在秩序敏感 63 (p2-3): 第9章 儿童智力发展的敏感性 63 (p2-3-1): 儿童的智力发展 67 (p2-3-2): 儿童对周围事物的感知敏感 68 (p2-3-3): 对细节的敏感 78 (p3): Part 3 解除儿童发展的障碍 78 (p3-1): 第10章 儿童成长的障碍 83 (p3-1-1): 第11章 肢体运动 83 (p3-1-2): 给孩子机会练习走路 87 (p3-1-3): 运动对儿童的意义 90 (p3-1-4): 不阻止儿童的运动 93 (p3-2): 第12章 手的运动 93 (p3-2-1): 手的运动与智力密切相关 95 (p3-2-2): 让孩子动手参与实践 101 (p3-3): 第13章 行动的节奏 101 (p3-3-1): 不以成人的节奏要求孩子 104 (p3-4): 第14章 人物角色转换 104 (p3-4-1): 儿童容易受到暗示 106 (p3-4-2): 儿童对周围环境的喜爱 112 (p4): Part 4 从儿童身上发现的教育法 112 (p4-1): 第15章 爱的智慧 112 (p4-1-1): 爱的智慧 114 (p4-1-2): 向孩子学习爱 118 (p4-2): 第16章 儿童的教育 118 (p4-2-1): 解放儿童 123 (p4-2-2): 我们的方法的起源 130 (p4-3): 第17章 在儿童之家的观察与发现 130 (p4-3-1): 重复练习 132 (p4-3-2): 自由选择 134 (p4-3-3): 玩具 135 (p4-3-4): 奖励与惩罚 136 (p4-3-5): 安静练习 139 (p4-3-6): 尊严 143 (p4-3-7): 纪律 144 (p4-3-8): 书写与阅读 149 (p4-3-9): 对身体的影响 151 (p4-4): 第18章 教育儿童的方法 151 (p4-4-1): 发现儿童真正的本性 155 (p4-4-2): 我们的教育体系 160 (p5): Part 5 非正常儿童的正常化 160 (p5-1): 第19章 娇生惯养的儿童 160 (p5-1-1): 娇生惯养的儿童的皈依 165 (p5-1-2): 皈依和正常化 168 (p5-2): 第20章 心理偏离正轨 169 (p5-2-1): 神游 171 (p5-2-2): 抵触 175 (p5-2-3): 依附 176 (p5-2-4): 占有欲 179 (p5-2-5): 支配欲 181 (p5-2-6): 自卑感 185 (p5-2-7): 恐惧 188 (p5-2-8): 说谎 192 (p5-3): 第21章 心理与身体健康...

zlibzh/no-category/（意）玛丽亚·蒙台梭利著；成墨初，芮青蓝编译/14098821_117688796.pdf

14098821

Heilongjiang Education Publishing House

China, People's Republic, China

Ha er bin, 2013

Bookmarks: p1 (p2): Part 1 精神胚胎
p1-1 (p2): 第1章 儿童的时代
p1-1-1 (p2): 儿童作为精神存在的意义
p1-1-2 (p3): 成人心理疾病的潜在根源
p1-2 (p7): 第2章 成人应该受到控告
p1-2-1 (p7): 成人对儿童的压抑
p1-2-2 (p10): 在成人中进行彻底的变革
p1-3 (p12): 第3章 新生命拥有神秘的本能
p1-4 (p16): 第4章 新生儿的降生
p1-4-1 (p16): 新生儿面临的环境
p1-4-2 (p18): 正确对待新生儿
p1-5 (p22): 第5章 母性的天赋本能
p1-6 (p26): 第6章 心灵的胚胎
p1-6-1 (p26): 婴儿的实体化
p1-6-2 (p28): 儿童是自己的创造者
p1-6-3 (p33): 婴儿是一个精神胚胎
p2 (p38): Part 2 敏感期
p2-1 (p38): 第7章 儿童心理的发展
p2-1-1 (p38): 儿童发展具有敏感期
p2-1-2 (p42): 儿童在敏感期的表现
p2-1-3 (p47): 观察儿童并给其适时的帮助
p2-2 (p51): 第8章 儿童的秩序敏感
p2-2-1 (p51): 儿童的秩序敏感
p2-2-2 (p52): 外在秩序敏感
p2-2-3 (p59): 内在秩序敏感
p2-3 (p63): 第9章 儿童智力发展的敏感性
p2-3-1 (p63): 儿童的智力发展
p2-3-2 (p67): 儿童对周围事物的感知敏感
p2-3-3 (p68): 对细节的敏感
p3 (p78): Part 3 解除儿童发展的障碍
p3-1 (p78): 第10章 儿童成长的障碍
p3-1-1 (p83): 第11章 肢体运动
p3-1-2 (p83): 给孩子机会练习走路
p3-1-3 (p87): 运动对儿童的意义
p3-1-4 (p90): 不阻止儿童的运动
p3-2 (p93): 第12章 手的运动
p3-2-1 (p93): 手的运动与智力密切相关
p3-2-2 (p95): 让孩子动手参与实践
p3-3 (p101): 第13章 行动的节奏
p3-3-1 (p101): 不以成人的节奏要求孩子
p3-4 (p104): 第14章 人物角色转换
p3-4-1 (p104): 儿童容易受到暗示
p3-4-2 (p106): 儿童对周围环境的喜爱
p4 (p112): Part 4 从儿童身上发现的教育法
p4-1 (p112): 第15章 爱的智慧
p4-1-1 (p112): 爱的智慧
p4-1-2 (p114): 向孩子学习爱
p4-2 (p118): 第16章 儿童的教育
p4-2-1 (p118): 解放儿童
p4-2-2 (p123): 我们的方法的起源
p4-3 (p130): 第17章 在儿童之家的观察与发现
p4-3-1 (p130): 重复练习
p4-3-2 (p132): 自由选择
p4-3-3 (p134): 玩具
p4-3-4 (p135): 奖励与惩罚
p4-3-5 (p136): 安静练习
p4-3-6 (p139): 尊严
p4-3-7 (p143): 纪律
p4-3-8 (p144): 书写与阅读
p4-3-9 (p149): 对身体的影响
p4-4 (p151): 第18章 教育儿童的方法
p4-4-1 (p151): 发现儿童真正的本性
p4-4-2 (p155): 我们的教育体系
p5 (p160): Part 5 非正常儿童的正常化
p5-1 (p160): 第19章 娇生惯养的儿童
p5-1-1 (p160): 娇生惯养的儿童的皈依
p5-1-2 (p165): 皈依和正常化
p5-2 (p168): 第20章 心理偏离正轨
p5-2-1 (p169): 神游
p5-2-2 (p171): 抵触
p5-2-3 (p175): 依附
p5-2-4 (p176): 占有欲
p5-2-5 (p179): 支配欲
p5-2-6 (p181): 自卑感
p5-2-7 (p185): 恐惧
p5-2-8 (p188): 说谎
p5-3 (p192): 第21章 心理与身体健康
p5-3-1 (p192): 饮食与心理健康
p5-3-2 (p195): 身体和心理紧密相关
p5-4 (p198): 第22章 成人和儿童间的矛盾
p5-5 (p200): 第23章 教育者的心理准备
p6 (p208): Part 6 儿童的发展靠自己
p6-1 (p208): 第24章 儿童拥有工作本能
p6-1-1 (p208): 儿童拥有工作本能
p6-1-2 (p212): 成人的工作
p6-1-3 (p216): 儿童的工作
p6-1-4 (p218): 两种工作的区别
p6-2 (p222): 第25章 主导本能
p6-3 (p230): 第26章 儿童决定人类的命运
p6-4 (p233): 第27章 儿童应该享有的权利
p6-4-1 (p233): 儿童受到的不公正待遇
p6-4-2 (p238): 保护儿童应享有的权利
p7 (p241): 后记

related_files:
filepath:童年的秘密_14098821.zip — md5:ebbceb738cefb3d38f7da25c95fcbf41 — filesize:28932905
filepath:童年的秘密_14098821.zip — md5:b08a2b13346c11496f9ad6ad051fc236 — filesize:28932905
filepath:/读秀/读秀3.0/读秀/3.0/3.0补充/第七部分/其余书库等多个文件/数据库03-3/童年的秘密_14098821.zip

本书描绘了儿童的生理和心理特征,揭开儿童成长奥秘的革命性观念,阐述了儿童教育的原则和方法.书中指出,儿童具有丰富的潜能,但只有在合适的环境中,才能正常成长.针对成人对儿童心理发育和忽视和抑制,提出了"敏感期"的概念,描述了儿童在智力,秩序感,行走,节奏感,等方面的发育特征

2024-06-13