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现代教育科学丛书：通才教育论 🔍
杨东平著, 杨东平, 1949- 沈阳:辽宁教育出版社, 1989, 1989
中文 [zh] · PDF · 7.0MB · 1989 · 📗 未知类型的图书 · 🚀/duxiu/zlibzh · Save
描述
1 (p0-1): 目 录 1 (p0-2): 第一章通才和通才教育 1 (p0-3): 第一节社会发展与人才目标 11 (p0-4): 第二节什么是通才教育 18 (p0-5): 第二章通才教育思想探源 18 (p0-6): 第一节 古希腊:“自由人”的教育 25 (p0-7): 第二节 文艺复兴:造就“全能的人” 32 (p0-8): 第三节 工业革命:“新人”的理想 41 (p0-9): 第四节 马克思主义的人的全面 41 (p0-10): 发展学说 48 (p0-11): 第三章通才教育和专才教育的模式 48 (p0-12): 第一节 美国的通才教育模式 57 (p0-13): 第二节 苏联的专才教育模式 65 (p0-14): 第三节 两种教育:20世纪的争论 77 (p0-15): 第一节 挑战和危机 77 (p0-16): 第四章通才教育的复兴 95 (p0-17): 第二节 教育的人文化和科学化 110 (p0-18): 第五章 世界高等教育改革的通才化趋势 110 (p0-19): 第一节 高校职能和培养目标 117 (p0-20): 第二节 高等教育的综合化 138 (p0-21): 第三节 教学、科研、生产一体化 154 (p0-22): 第六章 当代通才教育的理论 154 (p0-23): 第一节 大学的理想 160 (p0-24): 第二节 通才教育释义 166 (p0-25): 第三节 完整的教育 186 (p0-26): 第七章通才教育在中国 186 (p0-27): 第一节 从“博学鸿儒”到“革命通人” 206 (p0-28): 第二节 中国的苏联模式 230 (p0-29): 第八章改革的选择 230 (p0-30): 第一节 通才教育和中国国情 240 (p0-31): 第二节 模式的转换
备用文件名
zlibzh/no-category/杨东平著, 杨东平, 1949-/通才教育论_117119906.pdf
备用出版商
Liaoning Education Press
备用出版商
辽宁教育出版社 : 辽宁省新华书店发行
备用出版商
辽宁教育出版社·沈阳
备用版本
Xian dai jiao yu ke xue cong shu (Shenyang, Liaoning Sheng, China), Di 1 ban, Shenyang, 1989
备用版本
Xian dai jiao yu ke xue cong shu (Shenyang, Liaoning Sheng, China), 第1版, Shenyang, 1989
备用版本
China, People's Republic, China
元数据中的注释
Bookmarks: p0-1 (p1): 目 录
p0-2 (p1): 第一章通才和通才教育
p0-3 (p1): 第一节社会发展与人才目标
p0-4 (p11): 第二节什么是通才教育
p0-5 (p18): 第二章通才教育思想探源
p0-6 (p18): 第一节 古希腊：“自由人”的教育
p0-7 (p25): 第二节 文艺复兴：造就“全能的人”
p0-8 (p32): 第三节 工业革命：“新人”的理想
p0-9 (p41): 第四节 马克思主义的人的全面
p0-10 (p41): 发展学说
p0-11 (p48): 第三章通才教育和专才教育的模式
p0-12 (p48): 第一节 美国的通才教育模式
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p0-14 (p65): 第三节 两种教育：20世纪的争论
p0-15 (p77): 第一节 挑战和危机
p0-16 (p77): 第四章通才教育的复兴
p0-17 (p95): 第二节 教育的人文化和科学化
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p0-19 (p110): 第一节 高校职能和培养目标
p0-20 (p117): 第二节 高等教育的综合化
p0-21 (p138): 第三节 教学、科研、生产一体化
p0-22 (p154): 第六章 当代通才教育的理论
p0-23 (p154): 第一节 大学的理想
p0-24 (p160): 第二节 通才教育释义
p0-25 (p166): 第三节 完整的教育
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p0-27 (p186): 第一节 从“博学鸿儒”到“革命通人”
p0-28 (p206): 第二节 中国的苏联模式
p0-29 (p230): 第八章改革的选择
p0-30 (p230): 第一节 通才教育和中国国情
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topic: 教育理论
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1. (p1) 第一章 通才和通才教育
1.1. (p1) 第一节社会发展与人才目标
1.2. (p11) 第二节什么是通才教育
2. (p18) 第二章 通才教育思想探源
2.1. (p18) 第一节古希腊：“自由人”的教育
2.2. (p25) 第二节文艺复兴：造就“全能的人”
2.3. (p32) 第三节工业革命：“新人”的理想
2.4. (p41) 第四节马克思主义的人的全面发展学说
3. (p48) 第三章 通才教育和专才教育的模式
3.1. (p48) 第一节美国的通才教育模式
3.2. (p57) 第二节苏联的专才教育模式
3.3. (p65) 第三节两种教育：20世纪争论
4. (p77) 第四章 通才教育的复兴
4.1. (p77) 第一节挑战和危机
4.2. (p95) 第二节教育的人文化和科学化
5. (p110) 第五章 世界高等教育改革的通才化趋势
5.1. (p110) 第一节高校职能和培养目标
5.2. (p117) 第二节高等教育的综合化
5.3. (p138) 第三节教学、科研、生产一体化
6. (p154) 第六章 当代通才教育的理论
6.1. (p154) 第一节大学的理想
6.2. (p160) 第二节通才教育释义
6.3. (p166) 第三节完整的教育
7. (p186) 第七章 通才教育在中国
7.1. (p186) 第一节从“博学鸿儒”到“革命通人”
7.2. (p206) 第二节中国的苏联模式
8. (p230) 第八章 改革的选择
8.1. (p230) 第一节通才教育和中国国情
8.2. (p240) 第二节模式的转换
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Subject: 现代教育;科学;丛书;通才;教育;辽宁;八十年代;专著
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theme: 教育理论
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label: 现代教育;科学;丛书;通才;教育;辽宁;八十年代;专著
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1. (p1) 第一章 通才和通才教育
1.1. (p1) 第一节社会发展与人才目标
1.2. (p11) 第二节什么是通才教育
2. (p18) 第二章 通才教育思想探源
2.1. (p18) 第一节古希腊：“自由人”的教育
2.2. (p25) 第二节文艺复兴：造就“全能的人”
2.3. (p32) 第三节工业革命：“新人”的理想
2.4. (p41) 第四节马克思主义的人的全面发展学说
3. (p48) 第三章 通才教育和专才教育的模式
3.1. (p48) 第一节美国的通才教育模式
3.2. (p57) 第二节苏联的专才教育模式
3.3. (p65) 第三节两种教育；20世纪的争论
4. (p77) 第四章 通才教育的复兴
4.1. (p77) 第一节挑战和危机
4.2. (p95) 第二节教育的人文化和科学化
5. (p110) 第五章 世界高等教育改革的通才化趋势
5.1. (p110) 第一节高校职能和培养目标
5.2. (p117) 第二节高等教育的综合化
5.3. (p138) 第三节教学、科研、生产一体化
6. (p154) 第六章 当代通才教育的理论
6.1. (p154) 第一节大学的理想
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7. (p186) 第七章 通才教育在中国
7.1. (p186) 第一节从“博学鸿儒”到“革命通人”
7.2. (p206) 第二节中国的苏联模式
8. (p230) 第八章 改革的选择
8.1. (p230) 第一节通才教育和中国国情
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开源日期
2024-06-13
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