本书除导言外,共分九章,大致按近现代中国科技、教育转型的历史进程,分四个时期展开,即分为晚清前期、清末时期、袁世凯和北洋政府时期、国民政府时期.

中国近现代科技转型的历史轨迹与哲学反思 = To learn the superior skills of the barbarians / 第二卷, 师夷长技

中国近现代科技转型的历史轨迹与哲学反思. 第二卷, 师夷长技 To learn the superior skills of the barbarians

师夷长技 = To learn the superior skills of the barbarians = Shiyi changji

刘大椿, 1944- author

Zhongguo ren min da xue chu ban she

China Renmin University Press

China, People's Republic, China

Bookmarks: p1 (p1): 导言
p1-1 (p1): 一、师夷长技的解读
p1-1-1 (p1): 1.“师夷长技”为题的深意
p1-1-2 (p4): 2.本书主旨
p1-2 (p6): 二、本书的结构和内容
p1-2-1 (p6): 1.本书的结构
p1-2-2 (p7): 2.各章内容提要
p2 (p23): 第一章 内外交困方识技不如人
p2-1 (p23): 一、鸦片战争和太平天国的双重冲击
p2-1-1 (p23): 1.两次鸦片战争使清政府痛识坚船利炮
p2-1-2 (p26): 2.太平天国之拜上帝教与西方之洋枪队
p2-1-3 (p30): 3.林则徐与无奈的历史转折点
p2-1-4 (p32): 4.战争改变对科学技术的认识
p2-2 (p35): 二、开始睁眼看世界
p2-2-1 (p36): 1.科技与三千年未有之变局
p2-2-2 (p38): 2.魏源与《海国图志》
p2-2-3 (p41): 3.冯桂芬与《校邠庐抗议》
p2-2-4 (p44): 4.艰难的睁眼过程
p2-3 (p47): 三、统治阶级中的先觉者
p2-3-1 (p47): 1.力不从心的皇权统治
p2-3-2 (p51): 2.崛起于实务的地方重臣
p2-3-3 (p53): 3.中枢主持者奕和文祥
p2-3-4 (p56): 4.自强唯有师夷长技一途
p2-4 (p59): 四、克服阻力迭出卓见
p2-4-1 (p59): 1.郭嵩焘与《使西纪程》
p2-4-2 (p63): 2.黄遵宪与《日本国志》
p2-4-3 (p66): 3.郑观应与《盛世危言》
p2-4-4 (p69): 4.可笑可怜的螳臂当车者
p3 (p75): 第二章 开旁门、师夷技、办洋务
p3-1 (p75): 一、自强运动与科技转型
p3-1-1 (p76): 1.自强的呼声与新政的发轫
p3-1-2 (p79): 2.总理各国事务衙门的多重角色
p3-1-3 (p82): 3.赫德与总税务司署
p3-1-4 (p85): 4.近代首所新式学校：同文馆
p3-2 (p88): 二、前所未有的变通措施
p3-2-1 (p89): 1.江南制造局的多领域实践
p3-2-2 (p92): 2.近代海军的建立与北洋水师
p3-2-3 (p97): 3.在争议中起步的铁路和电报
p3-2-4 (p100): 4.军事科技新型人才的培养
p3-3 (p103): 三、文教事业渐开新气象
p3-3-1 (p104): 1.容闳与幼童出洋留学
p3-3-2 (p107): 2.伟烈亚力与墨海书馆
p3-3-3 (p110): 3.傅兰雅与格致书院
p3-3-4 (p113): 4.转型期的中国近代科学家
p3-4 (p116): 四、教会活动与中国科技转型
p3-4-1 (p117): 1.传教事业的重启及其新特点
p3-4-2 (p120): 2.传教士与中国士民的互动
p3-4-3 (p122): 3.外来物事引导本土转型之一：学校
p3-4-4 (p125): 4.外来物事引导本土转型之二：医院
p4 (p132): 第三章 维新还是复旧
p4-1 (p132): 一、新政风雷
p4-1-1 (p132): 1.衰朽和新兴事物交织中的机会
p4-1-2 (p135): 2.中国台湾、朝鲜、越南事变
p4-1-3 (p139): 3.甲午战败，新政落幕
p4-1-4 (p143): 4.洋务运动与明治维新的对比
p4-2 (p148): 二、维新变法运动
p4-2-1 (p148): 1.康有为、梁启超和维新变法
p4-2-2 (p151): 2.兴建新学堂
p4-2-3 (p157): 3.建学会、办报刊
p4-2-4 (p161): 4.海关、邮政、兵工、实业
p4-3 (p167): 三、复旧势力的反弹
p4-3-1 (p168): 1.戊戌政变，守旧派大反扑
p4-3-2 (p170): 2.义和团，炮灰和祭品
p4-3-3 (p172): 3.庚子之变，八国联军攻占北京
p4-3-4 (p175): 4.签订《辛丑条约》，皇朝风雨飘摇
p4-4 (p177): 四、劫后余烬
p4-4-1 (p177): 1.京师大学堂的创办
p4-4-2 (p180): 2.袁世凯与编练新军
p4-4-3 (p183): 3.张之洞与体用之说
p4-4-4 (p186): 4.东南互保，朝廷空虚
p5 (p193): 第四章 废科举、兴学堂、启科学
p5-1 (p193): 一、重开新政、效仿日本
p5-1-1 (p193): 1.下诏变法，重开新政
p5-1-2 (p196): 2.东效日本，聘用日本教习
p5-1-3 (p201): 3.留日潮改变世风
p5-1-4 (p204): 4.日俄战争的深远影响
p5-2 (p206): 二、教育打头阵的改革
p5-2-1 (p206): 1.废科举、兴学堂
p5-2-2 (p210): 2.建立学部：教育转型成体制内要务
p5-2-3 (p213): 3.建立新军：武备学堂和军事制度改革
p5-2-4 (p216): 4.行政改革和财政改革
p5-3 (p220): 三、物竞天择，科技救国
p5-3-1 (p220): 1.严复与《天演论》
p5-3-2 (p224): 2.竞学自然科学，主张科技救国
p5-3-3 (p228): 3.建立商部：实业兴，人心变
p5-3-4 (p230): 4.竞逐实业：官僚、买办、士人企业家
p5-4 (p234): 四、预备立宪与辛亥革命
p5-4-1 (p235): 1.立宪派抑或革命党
p5-4-2 (p237): 2.资政院、谘议局、自治会
p5-4-3 (p242): 3.皇族内阁，立宪流产
p5-4-4 (p247): 4.辛亥革命，清帝逊位
p6 (p253): 第五章 共和新肇，科教拓荒
p6-1 (p253): 一、民国肇始的科技和教育
p6-1-1 (p253): 1.袁世凯关于科教的理念和举措
p6-1-2 (p257): 2.孙中山的铁路和实业建设蓝图
p6-1-3 (p261): 3.首任教育总长蔡元培
p6-1-4 (p264): 4.壬子癸丑学制与科学教育
p6-2 (p267): 二、学什么？向谁学？
p6-2-1 (p267): 1.庚款留学与清华学校
p6-2-2 (p270): 2.引领新潮的北京大学
p6-2-3 (p273): 3.向左转的《新青年》
p6-2-4 (p276): 4.合流与分野的弄潮儿们
p6-3 (p279): 三、脱颖而出的地学和医学
p6-3-1 (p279): 1.任鸿隽与中国科学社
p6-3-2 (p282): 2.丁文江与地质调查所
p6-3-3 (p285): 3.西医与中医之纷争
p6-3-4 (p288): 4.北京协和医学院初创始末
p6-4 (p291): 四、颇有成就的实业和铁路
p6-4-1 (p292): 1.科学救国与实业救国
p6-4-2 (p295): 2.民族工业与中国工程师学会
p6-4-3 (p299): 3.铁路的管理、建设与规划
p6-4-4 (p302): 4.南京：铁路枢纽城市的非典型案例
p7 (p310): 第六章 政局混乱、思想杂陈、百舸争流
p7-1 (p310): 一、北洋政府时期的矛盾局面
p7-1-1 (p310): 1.政治纷攘中的百家争鸣
p7-1-2 (p313): 2.在第一次世界大战的夹缝中
p7-1-3 (p316): 3.杜威、罗素来华讲学
p7-1-4 (p319): 4.大批留学生归国成生力军
p7-2 (p323): 二、民主和科学两面旗帜
p7-2-1 (p323): 1.思想文化主流：德先生和赛先生
p7-2-2 (p326): 2.思想分野：科学与玄学、社会主义与自由主义
p7-2-3 (p330): 3.科学方法的宣传与普及
p7-2-4 (p333): 4.科学救国与实业兴邦
p7-3 (p336): 三、科教体制转换的五味杂陈
p7-3-1 (p336): 1.政府主导的科教新设置
p7-3-2 (p339): 2.教会学校和医院的扩展与改进
p7-3-3 (p343): 3.私立学校的兴起与海归办学
p7-3-4 (p346): 4.中华教育文化基金董事会
p7-4 (p349): 四、新的学说权威和规范
p7-4-1 (p349): 1.科学名词和规范的统一
p7-4-2 (p353): 2.琳琅满目的专业学会
p7-4-3 (p356): 3.清华国学院和五大导师
p7-4-4 (p359): 4.理工科优先：北洋大学和交通大学
p8 (p366): 第七章 体制化的南京十年
p8-1 (p366): 一、科学体制化的关键一步
p8-1-1 (p367): 1.南京国民政府：党国主导
p8-1-2 (p369): 2.中央研究院与北平研究院
p8-1-3 (p373): 3.傅斯年与史语所
p8-1-4 (p377): 4.资源委员会，专家治国
p8-2 (p380): 二、科教向世界看齐
p8-2-1 (p380): 1.从仿效日本到改采美制
p8-2-2 (p384): 2.教会学校世俗化
p8-2-3 (p387): 3.建立中小学国民教育体系
p8-2-4 (p391): 4.重视职业技术教育
p8-3 (p394): 三、高等教育的成效和问题
p8-3-1 (p395): 1.大教育家：蒋梦麟、罗家伦、梅贻琦、张伯苓
p8-3-2 (p398): 2.公立大学、私立大学、教会大学并行发展
p8-3-3 (p404): 3.国立中央大学、国立四川大学
p8-3-4 (p408): 4.党化教育的新问题
p8-4 (p410): 四、科技的奠基性成效
p8-4-1 (p411): 1.1928—1937年，所谓“黄金十年”
p8-4-2 (p413): 2.从传统营造到民国建筑
p8-4-3 (p416): 3.科技转型的成效和问题
p8-4-4 (p419): 4.本土科学大师的涌现
p9 (p426): 第八章 国难中的坚持
p9-1 (p426): 一、挫折和机遇
p9-1-1 (p426): 1.战争打断发展势头
p9-1-2 (p428): 2.同仇敌忾：工业内迁
p9-1-3 (p431): 3.科教向内地的扩散和传播
p9-2 (p434): 二、危机中的态势
p9-2-1 (p435): 1.香火不断，确保后继有人
p9-2-2 (p438): 2.争取国际支援
p9-2-3 (p441): 3.日本在东北的经营
p9-2-4 (p444): 4.沦陷区的教育和科研
p9-3 (p446): 三、大学凤凰涅槃
p9-3-1 (p447): 1.昆明：西南联合大学
p9-3-2 (p450): 2.重庆：中央大学
p9-3-3 (p452): 3.遵义：浙江大学
p9-3-4 (p455): 4.李庄：同济大学
p9-3-5 (p458): 5.成都：华西协合大学
p9-3-6 (p460): 6.西安：西北联合大学
p9-4 (p463): 四、在隙缝中成长
p9-4-1 (p464): 1.科技发展的滞阻
p9-4-2 (p466): 2.高校在战时的损失
p9-4-3 (p470): 3.现代军备面临的双重冲击
p9-4-4 (p473): 4.远征军及其科技后盾
p10 (p480): 第九章 失望与期待
p10-1 (p480): 一、民主还是专制
p10-1-1 (p480): 1.抗战胜利，反独裁的民主浪潮
p10-1-2 (p483): 2.自由主义昙花一现
p10-1-3 (p486): 3.全国解放战争
p10-2 (p488): 二、知难而进的中国科技
p10-2-1 (p488): 1.国民政府的原子弹计划
p10-2-2 (p491): 2.三峡梦的初设计
p10-2-3 (p494): 3.中央研究院：院士出炉
p10-2-4 (p498): 4.科教事业：北京大学和中央犬学的复员与重建
p10-3 (p501): 三、基础与应用科学之态势
p10-3-1 (p501): 1.与传统断裂后实现转型的数学
p10-3-2 (p504): 2.物理学在中国的草创与发展
p10-3-3 (p507): 3.化学在民国的初创和奠基
p10-3-4 (p510): 4.转型后缓慢成长的天文学
p10-3-5 (p513): 5.现代地质学的崛起
p10-3-6 (p516): 6.生物学的转型和发展
p10-3-7 (p518): 7.现代医学的发展
p10-3-8 (p521): 8.现代技术和工程科学的初创
p10-4 (p523): 四、困境和期待
p10-4-1 (p524): 1.退守台湾的挣扎
p10-4-2 (p527): 2.留在大陆的期待
p10-4-3 (p529): 3.寄望于新中国
p11 (p536): 索引
p12 (p563): 后记

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2025-01-27