2 (p1): 第一部分 看事物的新艺术 2 (p1-1): 1.创造力到底是什么? 2 (p1-1-1): 按照寻宝图的指引作画 3 (p1-1-2): 创造过程的各阶段 5 (p1-1-3): 没有天赋?“我们等着瞧” 5 (p1-1-4): 绘画就像阅读,学习它需要有天赋吗? 6 (p1-1-5): 如果你能用一支铅笔写好你的名字,你就能学会绘画 10 (p1-2): 2.用心中闪烁的微光作画 10 (p1-2-1): 斯贝瑞的先锋性报告:思维的左与右 11 (p1-2-2): 平衡支票薄:线性、逻辑性、以语言为基础的左脑模式思维 14 (p1-2-3): 高速驾驶:针对视觉、空间、相互关系的右脑模式思维 14 (p1-2-4): 协同工作:一只手按住衣服,一只手穿针引线 15 (p1-2-5): 冰山一角:大脑深处的意识 15 (p1-2-6): 绘画通常被当成是一种创造的形式:给人的大脑“换挡” 16 (p1-2-7): 三个小实验:控制大脑的转换 17 (p1-2-8): 学前绘画作品 17 (p1-2-9): 学生们的画像 23 (p1-2-10): 颠倒作画:哄骗左脑模式放弃工作 23 (p1-2-11): 从挫折中产生的灵感:课堂上所有人都画得很好 24 (p1-2-12): 用一根脑筋作画 25 (p1-2-13): 一个突然的启发和幸运的突破 27 (p1-2-14): 扭转受左脑模式控制的局面 27 (p1-2-15): 颠倒着绘画 29 (p1-2-16): 颠倒着绘画,颠倒着思考 32 (p1-3): 3.如何才有创造力 32 (p1-3-1): 让我困惑的脑筋急转弯题 41 (p1-3-2): 通过绘画远离单一答案 43 (p1-3-3): 看与不看 44 (p1-3-4): 尝试着把注意力集中在它们之间的联系上 46 (p1-4): 4.根据解说作画 46 (p1-4-1): “我看到(明白)了” 47 (p1-4-2): 与绘画有关的线索 48 (p1-4-3): 类似情况 48 (p1-4-4): 感知技巧的价值 49 (p1-4-5): 易于理解的两个阶段 49 (p1-4-6): 神秘的三个阶段 50 (p1-4-7): 一个假设结构 51 (p1-4-8): 摆在一旁:一个不同的逻辑 58 (p2): 第二部分 让思绪看得见 58 (p2-1): 5.用有可比性的语言作画 58 (p2-1-1): 词汇和图像的两面性 59 (p2-1-2): 绘画是阅读的孪生兄弟 60 (p2-2): 6.你每天都在使用线条:“画”签名画出你的名字 62 (p2-2-1): 解读你自己的线条 63 (p2-2-2): 把线条从心中释放出来 64 (p2-2-3): 解读线条的语言 66 (p2-2-4): 画一条线就要看到一条线 71 (p2-2-5): 通过线条进入创造的第一步 72 (p2-3): 7.画情绪:画出真相 72 (p2-3-1): 用画模拟内心深处的想法 75 (p2-3-2): 视觉词汇:在众多类似地方中存在着的无限的变化 80 (p2-3-3): 用口头词汇“连接”图像 83 (p2-3-4): 语言和绘画的含义 84 (p2-3-5): 结构的含义 86 (p2-3-6): 喜悦的类比画 87 (p2-3-7): 水平线传达出来的平和涵义 92 (p2-3-8): 低沉的沮丧 95 (p2-3-9): 表现人类能量的线条 101 (p2-3-10): 温柔的线条和交叉的形状 105 (p2-3-11): 形状叠着形状 109 (p2-4): 8.用直觉作画 109 (p2-4-1): 用类比的形状画人像 111 (p2-4-2): 学生们画的人像类比画 113 (p2-4-3): 生成新的印象 114 (p2-5): 9.用最初的灵感绘画,并找出问题 114 (p2-5-1): 通过类比形式把问题画出来 116 (p2-5-2): 突然冒出来的信息 117 (p2-5-3): 信息的含义 118 (p2-5-4):...

zlibzh/no-category/（美）艾德华著, (美)贝蒂·艾德华(Betty Edwards)著 , 张索娃译, 艾德华, 张索娃, 爱德华, 贝蒂, 1926- author, 艾德华 (Edwards, Betty)/快速绘画 开发创造力_44097692.pdf

The North literature and Art Press

Guang ming shu jia (Bei fang wen yi chu ban she), Di 1 ban, Ha'erbin Shi, 2013

China, People's Republic, China

Ha er bin, 2013

Bookmarks: p1 (p2): 第一部分 看事物的新艺术
p1-1 (p2): 1．创造力到底是什么？
p1-1-1 (p2): 按照寻宝图的指引作画
p1-1-2 (p3): 创造过程的各阶段
p1-1-3 (p5): 没有天赋？“我们等着瞧”
p1-1-4 (p5): 绘画就像阅读，学习它需要有天赋吗？
p1-1-5 (p6): 如果你能用一支铅笔写好你的名字，你就能学会绘画
p1-2 (p10): 2．用心中闪烁的微光作画
p1-2-1 (p10): 斯贝瑞的先锋性报告：思维的左与右
p1-2-2 (p11): 平衡支票薄：线性、逻辑性、以语言为基础的左脑模式思维
p1-2-3 (p14): 高速驾驶：针对视觉、空间、相互关系的右脑模式思维
p1-2-4 (p14): 协同工作：一只手按住衣服，一只手穿针引线
p1-2-5 (p15): 冰山一角：大脑深处的意识
p1-2-6 (p15): 绘画通常被当成是一种创造的形式：给人的大脑“换挡”
p1-2-7 (p16): 三个小实验：控制大脑的转换
p1-2-8 (p17): 学前绘画作品
p1-2-9 (p17): 学生们的画像
p1-2-10 (p23): 颠倒作画：哄骗左脑模式放弃工作
p1-2-11 (p23): 从挫折中产生的灵感：课堂上所有人都画得很好
p1-2-12 (p24): 用一根脑筋作画
p1-2-13 (p25): 一个突然的启发和幸运的突破
p1-2-14 (p27): 扭转受左脑模式控制的局面
p1-2-15 (p27): 颠倒着绘画
p1-2-16 (p29): 颠倒着绘画，颠倒着思考
p1-3 (p32): 3．如何才有创造力
p1-3-1 (p32): 让我困惑的脑筋急转弯题
p1-3-2 (p41): 通过绘画远离单一答案
p1-3-3 (p43): 看与不看
p1-3-4 (p44): 尝试着把注意力集中在它们之间的联系上
p1-4 (p46): 4．根据解说作画
p1-4-1 (p46): “我看到（明白）了”
p1-4-2 (p47): 与绘画有关的线索
p1-4-3 (p48): 类似情况
p1-4-4 (p48): 感知技巧的价值
p1-4-5 (p49): 易于理解的两个阶段
p1-4-6 (p49): 神秘的三个阶段
p1-4-7 (p50): 一个假设结构
p1-4-8 (p51): 摆在一旁：一个不同的逻辑
p2 (p58): 第二部分 让思绪看得见
p2-1 (p58): 5．用有可比性的语言作画
p2-1-1 (p58): 词汇和图像的两面性
p2-1-2 (p59): 绘画是阅读的孪生兄弟
p2-2 (p60): 6．你每天都在使用线条：“画”签名画出你的名字
p2-2-1 (p62): 解读你自己的线条
p2-2-2 (p63): 把线条从心中释放出来
p2-2-3 (p64): 解读线条的语言
p2-2-4 (p66): 画一条线就要看到一条线
p2-2-5 (p71): 通过线条进入创造的第一步
p2-3 (p72): 7．画情绪：画出真相
p2-3-1 (p72): 用画模拟内心深处的想法
p2-3-2 (p75): 视觉词汇：在众多类似地方中存在着的无限的变化
p2-3-3 (p80): 用口头词汇“连接”图像
p2-3-4 (p83): 语言和绘画的含义
p2-3-5 (p84): 结构的含义
p2-3-6 (p86): 喜悦的类比画
p2-3-7 (p87): 水平线传达出来的平和涵义
p2-3-8 (p92): 低沉的沮丧
p2-3-9 (p95): 表现人类能量的线条
p2-3-10 (p101): 温柔的线条和交叉的形状
p2-3-11 (p105): 形状叠着形状
p2-4 (p109): 8．用直觉作画
p2-4-1 (p109): 用类比的形状画人像
p2-4-2 (p111): 学生们画的人像类比画
p2-4-3 (p113): 生成新的印象
p2-5 (p114): 9．用最初的灵感绘画，并找出问题
p2-5-1 (p114): 通过类比形式把问题画出来
p2-5-2 (p116): 突然冒出来的信息
p2-5-3 (p117): 信息的含义
p2-5-4 (p118): 来自于生活的绘画：学生的问题类比画
p2-5-5 (p121): 最有用的工具往往是最简单的
p2-5-6 (p123): 学生们对类比画的反应
p2-6 (p128): 10．画出事物的内涵
p2-6-1 (p128): “解读”问题类比画
p2-6-2 (p131): 颠倒着思考
p2-6-3 (p133): 解读颠倒过来的类比画
p2-6-4 (p135): 类比画是一面镜子，但不是魔镜
p2-6-5 (p137): 留意一流的问题
p3 (p140): 第三部分 我的新绘画原则
p3-1 (p140): 11．绘画的游戏规则
p3-1-1 (p140): 向内看，向外看
p3-1-2 (p141): 看事物的五个策略
p3-1-3 (p141): 看事物，一个可教授、可学习的技巧
p3-1-4 (p143): 看事物的五项基本技巧
p3-1-5 (p144): 与阅读能力相似的绘画能力
p3-1-6 (p145): 从组成技巧到整体技能：让它们变成一种自动自发的行为
p3-1-7 (p146): 累积及之后的策略
p3-2 (p150): 12．根据新视角作画
p3-2-1 (p150): 什么是真正地看事物
p3-2-2 (p150): 什么不是真正地看事物
p3-2-3 (p152): 两种模式之间不稳定的平衡
p3-2-4 (p152): 半斤和八两同意平息战争
p3-2-5 (p153): 哄骗左脑模式退出这项任务
p3-3 (p154): 13．肢体的修饰：画出优雅的姿态
p3-3-1 (p154): 像暴风一样绘画
p3-3-2 (p158): 用头脑风暴法打开思绪的大门
p3-4 (p162): 14．以蜗牛的速度作画
p3-4-1 (p162): 慢速度绘画
p3-4-2 (p165): 画出感知思维作出的类推
p3-5 (p168): 15．抛开我们的假设来作画
p3-5-1 (p168): 把空间看成一些形状
p3-5-2 (p169): 不是空白，而是充满着无关紧要之事
p3-5-3 (p170): 持有两种观点的大脑设置
p3-5-4 (p172): 通过空间的边线来想象它们的形状
p3-5-5 (p173): 陌生的形状
p3-5-6 (p174): 组合起来：空间和形状
p3-5-7 (p179): 用创造性思维评价阴形
p3-5-8 (p179): 现在回到正在研究的问题
p3-6 (p183): 16．看事物不仅仅是转动眼球
p3-6-1 (p183): 把大脑的程序丢在一旁
p3-6-2 (p184): 第一幅画：已经编排好的反应
p3-6-3 (p184): 第二幅画：概念与感知的冲突
p3-6-4 (p184): 第三幅画：让事实溜进大门
p3-6-5 (p186): 根深蒂固的概念
p3-6-6 (p187): 给系统带来一个小障碍
p3-6-7 (p188): 充满矛盾的图像：第一幅，酒杯／人脸的幻象
p3-6-8 (p190): 第二幅：回动的“内克立方体”
p3-6-9 (p192): 第三幅：鸭子／兔子的矛盾
p3-6-10 (p194): 第四幅：两个不明确的图像
p3-6-11 (p196): 渴望结论的大脑
p3-6-12 (p197): 开拓视域（观察）：一个有用的小障碍
p3-6-13 (p197): 用小望远镜找出误解
p3-6-14 (p199): 两个关键问题
p3-6-15 (p200): 看见与相信：同时进行的系统
p3-7 (p205): 17．观察画面的前提、比例和相互关系
p3-7-1 (p205): 观察就是相信眼前的事物
p3-7-2 (p205): 显像板
p3-7-3 (p206): 埃莉诺的发明：一个移动的丢勒装置
p3-7-4 (p208): 记录下显像板上看到的图像
p3-7-5 (p209): 把两组信息相连
p3-7-6 (p210): 丢勒装置的演进
p3-7-7 (p211): 绘画真的是这样的吗？
p3-7-8 (p211): 如果荷尔拜因能这么做
p3-7-9 (p212): 如果丢勒能这么做
p3-7-10 (p217): 下一个步骤：只有你、画纸和你的铅笔
p3-7-11 (p221): 绘画的技术性
p3-7-12 (p222): 根据比例关系和透视关系思维
p3-7-13 (p224): 恒量
p3-7-14 (p225): 观察，让你看到事物的比例和透视关系
p3-7-15 (p225): 找出一个能够更改感知误差的大脑小故障
p3-7-16 (p226): 观察是绘画的语法
p3-8 (p230): 18．阴影指明绘画的方向
p3-8-1 (p230): 达·芬奇的装置
p3-8-2 (p230): 绘画的神奇咒语
p3-8-3 (p231): 画出光亮和黑暗的图案
p3-8-4 (p232): 用最少的信息画出图像
p3-8-5 (p233): 从下往上画阴影
p3-8-6 (p233): 这只不过是些光线逻辑！
p3-8-7 (p235): 用逻辑推论来绘画
p3-8-8 (p238): 把整个过程倒过来：把阴影放在光线下
p3-8-9 (p246): 画出从阴影中感知的问题
p3-8-10 (p246): 整体地看问题
p3-9 (p248): 19．慢慢接近那个神奇的时刻
p3-9-1 (p248): 过程的图案
p3-9-2 (p248): 把线索拼凑起来
p3-9-3 (p249): 孵化：可长可短的阶段
p3-9-4 (p250): 它能思考
p3-9-5 (p251): 把信件投入信箱
p3-9-6 (p252): 有步骤地进入孵化阶段
p3-9-7 (p253): 启发阶段：一个兴奋的时刻
p3-10 (p254): 20．心中的绘画动力
p3-10-1 (p254): 可长可短的验证阶段
p3-10-2 (p255): 再一次画出美好的元素
p3-10-3 (p256): 接近尾声
p3-10-4 (p257): 把绘画当成一种提升能力的方式
p4 (p258): 译后记

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本书共分3部分, 内容包括:"看事物的新艺术", "让思绪看得见", "我的新绘画原则."

2024-06-13