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lgli/Gerald M Nosich - 学会批判思维-跨学科批判性思维教学指南Learning to Think Things Through A Guide to Critical Thinking Across the Curriculum(2nd Edition)) (2005, 中国轻工业出版社).pdf
学会批判思维-跨学科批判性思维教学指南Learning to Think Things Through A Guide to Critical Thinking Across the Curriculum(2nd Edition)) 🔍
(美)Gerald M. Nosich著 ; 柳铭心译; 诺西克; 柳铭心 北京：中国轻工业出版社, 萬千教育, 北京市, 2005
中文 [zh] · PDF · 25.8MB · 2005 · 📘 非小说类图书 · 🚀/duxiu/lgli/zlib · Save
描述
《学会批判性思维》一书作为批判性思维的指南。这本书的目的是使它成为一本在学科、主题、范围和学习领域中开展批判性思维的指南。这本书适用于教任何水乎、任何层次学生的学科。这些学科包括人类学、社会和自然科学、商务学、艺术学、护理、国际研究等课程。批判性思维是一种思维技能,通过学习与练习可以不断提高。这本书可以说是改善思维技能的一个工具。人们与生俱来的推理能力是不同的,而且在推理中,总是有一些稳固持久的偏见和错误。清楚地认识这些认知局限性以及掌握高质量推理的规则能够在一定程度上帮助我们提高自己的批判性思维能力。
备用文件名
zlib/Education Studies & Teaching/Education - General & Miscellaneous/Gerald M Nosich/学会批判思维-跨学科批判性思维教学指南Learning to Think Things Through A Guide to Critical Thinking Across the Curriculum(2nd Edition))_21164292.pdf
备选标题
学会批判性思维 : 跨学科批判性思维教学指南
备选标题
學會批判性思維 : 跨學科批判性思維教學指南
备选作者
Nosich, Gerald M.·诺希克; 诺西克
备选作者
(美)诺希克;柳铭心
备用出版商
China Light Industry Press
备用出版商
中国轻工业出版社·北京
备用出版商
中國輕工業出版社
备用版本
Ji chu jiao yu gai ge yu fa zhan yi cong, Di 1 ban, Beijing Shi, 2005
备用版本
Ji chu jiao yu gai ge yu fa zhan yi cong, Bei jing, 2005
备用版本
China, People's Republic, China
元数据中的注释
topic: 基础教育；教学研究
元数据中的注释
tags: 学会;批判性;思维;中国;北京;当代;专著
元数据中的注释
Type: 当代图书
元数据中的注释
Bookmarks:
1. (p1) 第一章 什么是批判性思维
1.1. (p2) 批判性思维的定义
1.2. (p3) 批判性思维的显著特征
1.3. (p6) 批判性思维的三个部分
1.4. (p15) 批判性思维不是什么
1.5. (p22) 批判性思维的障碍
1.6. (p27) 对批判性思维更深入、更有渗透力的障碍
1.7. (p33) 我们对批判性思维需要到什么程度
1.8. (p36) 学会思考的经验
1.9. (p40) 下一章的概观
1.10. (p42) 一些成果
1.11. (p43) 第一章练习
2. (p49) 第二章 推理的要素
2.1. (p49) 批判性思维的基本组成部分
2.2. (p50) 推理的要素
2.3. (p71) 推理的三个额外要素
2.4. (p74) 如何使用要素分析一个推理
2.5. (p79) 举例：思考结婚的逻辑性
2.6. (p84) 相信过程
2.7. (p85) 一些成果
2.8. (p86) 第二章练习
3. (p93) 第三章 在某个领域或学科中，什么是批判性思维
3.1. (p95) 在某个领域中批判性思维的组成部分
3.2. (p100) 用生物学思维、用社会学思维、用哲学思维、用音乐思维
3.3. (p102) 某个领域或学科的逻辑性
3.4. (p109) 学习学科中的词汇
3.5. (p110) 基本并且强大的概念
3.6. (p119) 把课程中的核心问题当作一个整体
3.7. (p122) 学科的观点
3.8. (p125) 在一个学科中批判性思维的障碍
3.9. (p130) 信任学科
3.10. (p137) 一些成果
3.11. (p138) 第三章练习
4. (p145) 第四章 批判性思维的标准
4.1. (p146) 清晰性
4.2. (p151) 准确性
4.3. (p155) 重要性、相关性
4.4. (p157) 充分性
4.5. (p161) 深度和广度
4.6. (p165) 精确性
4.7. (p167) 理解并且内化批判性思维的标准
4.8. (p168) 批判性思维的其他标准
4.9. (p169) 非批判性思维标准
4.10. (p171) 根据要素圈进行评价
4.11. (p173) 阅读笔记是批判性思维的一个过程
4.12. (p178) 一些成果
4.13. (p180) 第四章练习
5. (p185) 第五章 使所有内容成为一个整体：回答批判性思维的问题
5.1. (p186) 批判性思维的核心过程
5.2. (p192) 你如何与图片相适应？成为一个批判性思想家
5.3. (p194) 思考重要的批判性思维问题
5.4. (p218) 一些成果
5.5. (p219) 第五章练习
元数据中的注释
Subject: 学会;批判性;思维;中国;北京;当代;专著
元数据中的注释
theme: 基础教育；教学研究
元数据中的注释
label: 学会;批判性;思维;中国;北京;当代;专著
元数据中的注释
Type: modern
元数据中的注释
topic: 基础教育(学科: 教学研究) 基础教育 教学研究
元数据中的注释
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1. (p1) 第一章 什么是批判性思维
1.1. (p2) 批判性思维的定义
1.2. (p3) 批判性思维的显著特征
1.3. (p6) 批判性思维的三个部分
1.4. (p15) 批判性思维不是什么
1.5. (p22) 批判性思维的障碍
1.6. (p27) 对批判性思维更深入、更有渗透力的障碍
1.7. (p33) 我们对批判性思维需要到什么程度
1.8. (p36) 学会思考的经验
1.9. (p40) 下一章的概观
1.10. (p42) 一些成果
1.11. (p43) 第一章练习
2. (p49) 第二章 推理的要素
2.1. (p49) 批判性思维的基本组成部分
2.2. (p50) 推理的要素
2.3. (p71) 推理的三个额外要素
2.4. (p74) 如何使用要素分析一个推理
2.5. (p79) 举例:思考结婚的逻辑性
2.6. (p84) 相信过程
2.7. (p85) 一些成果
2.8. (p86) 第二章练习
3. (p93) 第三章 在某个领域或学科中,什么是批判性思维
3.1. (p95) 在某个领域中批判性思维的组成部分
3.2. (p100) 用生物学思维、用社会学思维、用哲学思维、用音乐思维
3.3. (p102) 某个领域或学科的逻辑性
3.4. (p109) 学习学科中的词汇
3.5. (p110) 基本并且强大的概念
3.6. (p119) 把课程中的核心问题当作一个整体
3.7. (p122) 学科的观点
3.8. (p125) 在一个学科中批判性思维的障碍
3.9. (p130) 信任学科
3.10. (p137) 一些成果
3.11. (p138) 第三章练习
4. (p145) 第四章 批判性思维的标准
4.1. (p146) 清晰性
4.2. (p151) 准确性
4.3. (p155) 重要性、相关性
4.4. (p157) 充分性
4.5. (p161) 深度和广度
4.6. (p165) 精确性
4.7. (p167) 理解并且内化批判性思维的标准
4.8. (p168) 批判性思维的其他标准
4.9. (p169) 非批判性思维标准
4.10. (p171) 根据要素圈进行评价
4.11. (p173) 阅读笔记是批判性思维的一个过程
4.12. (p178) 一些成果
4.13. (p180) 第四章练习
5. (p185) 第五章 使所有内容成为一个整体:回答批判性思维的问题
5.1. (p186) 批判性思维的核心过程
5.2. (p192) 你如何与图片相适应?成为一个批判性思想家
5.3. (p194) 思考重要的批判性思维问题
5.4. (p218) 一些成果
5.5. (p219) 第五章练习
元数据中的注释
theme: 基础教育(学科: 教学研究) 基础教育 教学研究
备用描述
本书采用指导和练习相结合的方式, 有效地帮助读者学会批判性地思维问题, 讲解了如何将批判思维运用于具体学科, 综合学习与现实生活
开源日期
2022-03-29
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