1 (p1): 第一章 微格教学概述 1 (p2): 第一节 微格教学的定义 2 (p3): 第二节 微格教学的产生与发展 5 (p4): 第三节 微格教学的作用与特点 8 (p5): 第四节 微格教学技能分类 14 (p6): 第二章 导入技能 14 (p7): 第一节 运用导入技能的目的 16 (p8): 第二节 导入技能的构成要素 17 (p9): 第三节 运用导入技能的原则 19 (p10): 第四节 导入技能的构成类型 24 (p11): 第五节 导入技能的实施程序 27 (p12): 第六节 导入技能的实施要点 29 (p13): 第三章 教学语言技能 29 (p14): 第一节 什么是教学语言技能 31 (p15): 第二节 教学语言技能的功能 33 (p16): 第三节 教学语言技能的构成要素 37 (p17): 第四节 应用要点 39 (p18): 第四章 讲解技能 39 (p19): 第一节 讲解技能的概念 40 (p20): 第二节 运用讲解技能的目的 41 (p21): 第三节 讲解技能的构成要素 42 (p22): 第四节 讲解技能的构成类型 44 (p23): 第五节 运用讲解技能的原则 44 (p24): 第六节 讲解技能的实施要点 47 (p25): 第五章 提问技能 47 (p26): 第一节 提问技能的概念 48 (p27): 第二节 运用提问技能的目的 50 (p28): 第三节 提问技能的构成类型 54 (p29): 第四节 运用提问技能的原则 55 (p30): 第五节 提问技能的实施过程 56 (p31): 第六节 提问技能的实施要点 57 (p32): 第七节 训练提问技能应注意的事项 61 (p33): 第六章 强化技能 61 (p34): 第一节 什么是强化技能 64 (p35): 第二节 强化技能的功能 65 (p36): 第三节 强化技能的构成要素 70 (p37): 第四节 强化技能的类型 72 (p38): 第五节 强化技能的应用原则与要点 75 (p39): 第七章 变化技能 75 (p40): 第一节 变化技能的概念 76 (p41): 第二节 运用变化技能的目的 77 (p42): 第三节 变化技能的构成类型 82 (p43): 第四节 运用变化技能的原则 83 (p44): 第五节 变化技能的实施要点 86 (p45): 第八章 演示技能 86 (p46): 第一节 运用演示技能的目的 87 (p47): 第二节 演示技能的构成类型 89 (p48): 第三节 运用演示技能的原则 90 (p49): 第四节 演示技能的实施要点 92 (p50): 第九章 板书技能 92 (p51): 第一节 运用板书技能的目的 95 (p52): 第二节 板书技能的构成类型 101 (p53): 第三节 运用板书技能的原则 102 (p54): 第四节 板书技能的实施要点 104 (p55): 第十章 结束技能 105 (p56): 第一节 运用结束技能的目的 105 (p57): 第二节 结束技能的构成类型 106 (p58): 第三节 结束技能的实施要点 109 (p59): 第十一章 课堂组织技能 109 (p60): 第一节 运用课堂组织技能的目的 110 (p61): 第二节 课堂组织的构成类型 116 (p62): 第三节 课堂组织技能的实施要点 119 (p63): 第十二章 微格教学设计 119 (p64): 第一节 教学设计 123 (p65): 第二节 微格教学设计 133 (p66): 第三节 微格教学媒体的选择与运用 140 (p67): 第十三章 微格教学的实施 140 (p68): 第一节 微格教学的实施步骤 143 (p69): 第二节 微格教学教案的编写 146 (p70): 第三节 微格教学的实践训练 155 (p71): 第四节 微格教学的反馈 157 (p72): 第五节 微格教学的评价 184 (p73): 第六节 微格教学实施过程中应注意的几个问题 192...

zlibzh/no-category/郑立坤主编, 郑立坤主编, 郑立坤/微格教学新论_117279016.pdf

Xi’an Cartographic Publishing House

China, People's Republic, China

Xi an, 2009

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p2 (p1): 第一节 微格教学的定义
p3 (p2): 第二节 微格教学的产生与发展
p4 (p5): 第三节 微格教学的作用与特点
p5 (p8): 第四节 微格教学技能分类
p6 (p14): 第二章 导入技能
p7 (p14): 第一节 运用导入技能的目的
p8 (p16): 第二节 导入技能的构成要素
p9 (p17): 第三节 运用导入技能的原则
p10 (p19): 第四节 导入技能的构成类型
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p12 (p27): 第六节 导入技能的实施要点
p13 (p29): 第三章 教学语言技能
p14 (p29): 第一节 什么是教学语言技能
p15 (p31): 第二节 教学语言技能的功能
p16 (p33): 第三节 教学语言技能的构成要素
p17 (p37): 第四节 应用要点
p18 (p39): 第四章 讲解技能
p19 (p39): 第一节 讲解技能的概念
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p22 (p42): 第四节 讲解技能的构成类型
p23 (p44): 第五节 运用讲解技能的原则
p24 (p44): 第六节 讲解技能的实施要点
p25 (p47): 第五章 提问技能
p26 (p47): 第一节 提问技能的概念
p27 (p48): 第二节 运用提问技能的目的
p28 (p50): 第三节 提问技能的构成类型
p29 (p54): 第四节 运用提问技能的原则
p30 (p55): 第五节 提问技能的实施过程
p31 (p56): 第六节 提问技能的实施要点
p32 (p57): 第七节 训练提问技能应注意的事项
p33 (p61): 第六章 强化技能
p34 (p61): 第一节 什么是强化技能
p35 (p64): 第二节 强化技能的功能
p36 (p65): 第三节 强化技能的构成要素
p37 (p70): 第四节 强化技能的类型
p38 (p72): 第五节 强化技能的应用原则与要点
p39 (p75): 第七章 变化技能
p40 (p75): 第一节 变化技能的概念
p41 (p76): 第二节 运用变化技能的目的
p42 (p77): 第三节 变化技能的构成类型
p43 (p82): 第四节 运用变化技能的原则
p44 (p83): 第五节 变化技能的实施要点
p45 (p86): 第八章 演示技能
p46 (p86): 第一节 运用演示技能的目的
p47 (p87): 第二节 演示技能的构成类型
p48 (p89): 第三节 运用演示技能的原则
p49 (p90): 第四节 演示技能的实施要点
p50 (p92): 第九章 板书技能
p51 (p92): 第一节 运用板书技能的目的
p52 (p95): 第二节 板书技能的构成类型
p53 (p101): 第三节 运用板书技能的原则
p54 (p102): 第四节 板书技能的实施要点
p55 (p104): 第十章 结束技能
p56 (p105): 第一节 运用结束技能的目的
p57 (p105): 第二节 结束技能的构成类型
p58 (p106): 第三节 结束技能的实施要点
p59 (p109): 第十一章 课堂组织技能
p60 (p109): 第一节 运用课堂组织技能的目的
p61 (p110): 第二节 课堂组织的构成类型
p62 (p116): 第三节 课堂组织技能的实施要点
p63 (p119): 第十二章 微格教学设计
p64 (p119): 第一节 教学设计
p65 (p123): 第二节 微格教学设计
p66 (p133): 第三节 微格教学媒体的选择与运用
p67 (p140): 第十三章 微格教学的实施
p68 (p140): 第一节 微格教学的实施步骤
p69 (p143): 第二节 微格教学教案的编写
p70 (p146): 第三节 微格教学的实践训练
p71 (p155): 第四节 微格教学的反馈
p72 (p157): 第五节 微格教学的评价
p73 (p184): 第六节 微格教学实施过程中应注意的几个问题
p74 (p192): 附录1：微格教学案例
p75 (p209): 附录2：高等师范院校学生的教师职业技能训练大纲（试行）
p76 (p235): 附录3：布鲁姆教学目标分类提纲
p77 (p249): 附录4：华文微格系统使用说明

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本书介绍了微格教学的基本概念, 课堂教学基本技能及其分类, 反馈评价方法以及新课程理念下的微格教学技能演化等内容

2024-06-13