1 (p0-1): 目录 1 (p0-2): 第一章 校本课程的理论 1 (p0-3): 第一节 校本课程的概念 1 (p0-4): 一、“校本”的含义 2 (p0-5): 二、“课程”含义 3 (p0-6): 三、“校本课程”的含义 4 (p0-7): 第二节 我国校本课程的开发趋势 4 (p0-8): 一、我国“校本课程”发展与趋势 7 (p0-9): 二、基础教育改革对三级课程体系的构想 13 (p0-10): 第二章 校本课程开发 13 (p0-11): 第一节 校本课程开发的含义 13 (p0-12): 一、校本课程开发的含义 16 (p0-13): 二、校本课程开发的基本特征 19 (p0-14): 一、校本课程开发的背景 19 (p0-15): 第二节 校本课程开发的背景和意义 27 (p0-16): 二、校本课程开发的意义 30 (p0-17): 第三节 校本课程开发的目标和原则 30 (p0-18): 一、新的课程理念 33 (p0-19): 二、校本课程开发的目标 35 (p0-20): 三、校本课程开发的原则 37 (p0-21): 第四节 校本课程开发的资源 37 (p0-22): 一、校本课程资源的含义 38 (p0-23): 二、校本课程资源的类别 42 (p0-24): 三、校本课程资源的开发利用 45 (p0-25): 第五节 校本课程开发的模式 45 (p0-26): 一、课程决策权的权限分配 47 (p0-27): 二、校本课程开发中的合作问题 50 (p0-28): 三、课程开发的模式 56 (p0-29): 四、国外的校本课程开发实施程序 59 (p0-30): 五、我国一些学校的校本课程开发实施程序 70 (p0-31): 一、教师是校本课程开发的主体 70 (p0-32): 第六节 校本课程开发与教师素养 72 (p0-33): 二、教师参与校本课程开发的意义 74 (p0-34): 三、校本课程开发对教师的要求 79 (p0-35): 第三章 校本课程实施、评价与管理 79 (p0-36): 第一节 校本课程的实施 79 (p0-37): 一、校本课程实施的定义 80 (p0-38): 二、校本课程实施的内容 87 (p0-39): 三、影响校本课程实施的主要因素 88 (p0-40): 第二节 校本课程的评价 89 (p0-41): 一、校本课程评价及其功能 91 (p0-42): 二、校本课程评价的价值取向 93 (p0-43): 三、校本课程评价原则 95 (p0-44): 四、校本课程评价的方法 102 (p0-45): 第三节 校本课程的管理 102 (p0-46): 一、校本课程管理的内容 104 (p0-47): 二、校本课程管理的模式 105 (p0-48): 三、校本课程管理中应该注意的问题 107 (p0-49): 第四章 西安地区校本课程开发案例(西安历史) 107 (p0-50): 第一节 西安地区校本课程需求分析 107 (p0-51): 一、校本课程需求分析 111 (p0-52): 二、西安地区中学历史校本课程需求分析 118 (p0-53): 第二节 西安地区中学历史校本课程开发方案 118 (p0-54): 一、课程设计原则 118 (p0-55): 二、课程目标 119 (p0-56): 三、课程内容 120 (p0-57): 四、课程评价 121 (p0-58): 五、教学形式 122 (p0-59): 六、学习方法 122 (p0-60): 第三节 西安地区中学历史校本课程开发的几点思考 122 (p0-61): 一、影响校本课程开发的主要因素 126 (p0-62): 二、校本课程开发实践必须避免知识浅化和活动化 127 (p0-63): 三、西安地区中学历史校本课程(西安历史)开发的优势与问题 129 (p0-64): 附录:西安地区中学历史校本课程(西安历史) 本书讨论了校本课程的理论, 校本课程开发, 校本课程实施, 评价与管理, 西安地区校本课程开发案例(西安历史)等专题

zlibzh/no-category/潘明娟，耿占军著, 潘明娟, 耿占军著, 潘明娟, 耿占军/西安地区校本课程开发研究_116898284.pdf

Xi’an Cartographic Publishing House

China, People's Republic, China

Xi an, 2004

Bookmarks: p0-1 (p1): 目录
p0-2 (p1): 第一章　校本课程的理论
p0-3 (p1): 第一节 校本课程的概念
p0-4 (p1): 一、“校本”的含义
p0-5 (p2): 二、“课程”含义
p0-6 (p3): 三、“校本课程”的含义
p0-7 (p4): 第二节　我国校本课程的开发趋势
p0-8 (p4): 一、我国“校本课程”发展与趋势
p0-9 (p7): 二、基础教育改革对三级课程体系的构想
p0-10 (p13): 第二章　校本课程开发
p0-11 (p13): 第一节　校本课程开发的含义
p0-12 (p13): 一、校本课程开发的含义
p0-13 (p16): 二、校本课程开发的基本特征
p0-14 (p19): 一、校本课程开发的背景
p0-15 (p19): 第二节　校本课程开发的背景和意义
p0-16 (p27): 二、校本课程开发的意义
p0-17 (p30): 第三节　校本课程开发的目标和原则
p0-18 (p30): 一、新的课程理念
p0-19 (p33): 二、校本课程开发的目标
p0-20 (p35): 三、校本课程开发的原则
p0-21 (p37): 第四节　校本课程开发的资源
p0-22 (p37): 一、校本课程资源的含义
p0-23 (p38): 二、校本课程资源的类别
p0-24 (p42): 三、校本课程资源的开发利用
p0-25 (p45): 第五节　校本课程开发的模式
p0-26 (p45): 一、课程决策权的权限分配
p0-27 (p47): 二、校本课程开发中的合作问题
p0-28 (p50): 三、课程开发的模式
p0-29 (p56): 四、国外的校本课程开发实施程序
p0-30 (p59): 五、我国一些学校的校本课程开发实施程序
p0-31 (p70): 一、教师是校本课程开发的主体
p0-32 (p70): 第六节　校本课程开发与教师素养
p0-33 (p72): 二、教师参与校本课程开发的意义
p0-34 (p74): 三、校本课程开发对教师的要求
p0-35 (p79): 第三章　校本课程实施、评价与管理
p0-36 (p79): 第一节　校本课程的实施
p0-37 (p79): 一、校本课程实施的定义
p0-38 (p80): 二、校本课程实施的内容
p0-39 (p87): 三、影响校本课程实施的主要因素
p0-40 (p88): 第二节　校本课程的评价
p0-41 (p89): 一、校本课程评价及其功能
p0-42 (p91): 二、校本课程评价的价值取向
p0-43 (p93): 三、校本课程评价原则
p0-44 (p95): 四、校本课程评价的方法
p0-45 (p102): 第三节　校本课程的管理
p0-46 (p102): 一、校本课程管理的内容
p0-47 (p104): 二、校本课程管理的模式
p0-48 (p105): 三、校本课程管理中应该注意的问题
p0-49 (p107): 第四章　西安地区校本课程开发案例（西安历史）
p0-50 (p107): 第一节　西安地区校本课程需求分析
p0-51 (p107): 一、校本课程需求分析
p0-52 (p111): 二、西安地区中学历史校本课程需求分析
p0-53 (p118): 第二节　西安地区中学历史校本课程开发方案
p0-54 (p118): 一、课程设计原则
p0-55 (p118): 二、课程目标
p0-56 (p119): 三、课程内容
p0-57 (p120): 四、课程评价
p0-58 (p121): 五、教学形式
p0-59 (p122): 六、学习方法
p0-60 (p122): 第三节　西安地区中学历史校本课程开发的几点思考
p0-61 (p122): 一、影响校本课程开发的主要因素
p0-62 (p126): 二、校本课程开发实践必须避免知识浅化和活动化
p0-63 (p127): 三、西安地区中学历史校本课程（西安历史）开发的优势与问题
p0-64 (p129): 附录：西安地区中学历史校本课程（西安历史）

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2024-06-13